El Ministerio de Educación pretende introducir contenidos militares en los centros educativos

La Confederación de STEs-i considera un grave despropósito la iniciativa ministerial, contraria a los principios básicos de la educación.

Recibimos con alta preocupación, las noticias procedentes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que señalan que se pretende introducir contenidos militares en los currículos escolares. De hecho, el MECD ya ha elaborado el proyecto “Conocimiento de la Seguridad y la Defensa Nacional en los centros educativos (Educación Primaria)”, con el fin de que forme parte del currículo de Primaria y, próximamente, del de la ESO, con lo que pasará a formar parte de los contenidos que el alumnado de esa etapa educativa deba trabajar.

El MECD en la deriva de actuaciones unilaterales, que viene practicando, sin atender ni al resto de partidos políticos, ni a la Comunidad Educativa, ha dado un nuevo paso por su cuenta, en un tema  de especial sensibilidad y que, debería contar con los apoyos suficientes para poder, siquiera plantearse.

La Constitución Española establece en el artículo 27.2 que «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales».

Hace dos años, los Ministerios de Defensa y Educacion acordaron, siguiendo su programa recentralizador,  un plan para adoctrinar al alumnado sobre el himno, la bandera y la defensa del Estado. Ahora, el MECD, en la deriva de actuaciones  unilaterales que viene practicando al margen de la comunidad educativa, ha dado un nuevo paso por su cuenta, en un tema  de especial sensibilidad y que incide en la política retrógrada y transnochada que recuerda a los tiempos predemocráticos.

La ministra Cospedal ya ha firmado un convenio con la patronal ACADE para que este adoctrinamiento sea impartido en los centros privados. Este primer paso, que ahora quieren extender a los centros concertados y a los públicos, se completa con un plan formativo para el profesorado e implementa medios para que el alumnado pueda conocer presencialmente las tareas de los Ejércitos y la Armada.

Que el propio Ministerio de Educación establezca como finalidad que “se difunda en los centros escolares de Educación Primaria y Educación Secundaria, la cultura de defensa y los valores asociados a ella” parece, como poco forzado, si no en clara contradicción con uno de los pilares fundamentales de la educación, como es la formación en el alumnado de actitudes que favorezcan la participación democrática, el espíritu crítico y los valores de la paz.

Y, en cualquier caso, desde la Confederación de STEs-Intersindical creemos que ser ciudadanos es serlo de un territorio mucho más amplio que el delimitado por fronteras o por símbolos nacionales.

Además, nos inquieta el interés particular que pueda tener incluir estos contenidos y nos lleva a pensar más en propaganda e intereses políticos partidistas que en el bien del alumnado.

Y, sobre todo, porque creemos que los valores que nos harán ser mejores ciudadanos son la confianza, la empatía, la cooperación (sin armas), y aquella educación que nos permita ver al otro como un igual.

Y es que en esta comunidad global cada vez cobran más fuerza las relaciones sociales y la capacidad colectiva de crear soluciones comunes a problemas comunes y globales. Habilidades, actitudes y valores que sí consideramos propios de la asignatura de Valores Sociales y Cívicos y deberían fomentarse en la escuela.

Aseverar que “los flujos migratorios se han transformado en un fenómeno con implicaciones para la política de seguridad”, según aparece en la unidad 5 de Primaria, supone –como ha denunciado Save The Children- reforzar “estereotipos que llevan a la xenofobia y al rechazo al diferente”. Xenofobia y colonialismo casposo rezuma también el himno que se pretende cante el alumnado, La Banderita, canción creada para la Guerra del Norte de Àfrica en 1917. La recentralización y militarismo constituyen el núcleo de este proyecto patriotero.

En definitiva, cuando –por desgracia- en los últimos meses, ha estado presente el debate sobre el adoctrinamiento en la Educación, una iniciativa de este tipo, no puede tener sino nuestra oposición más enérgica por sectaria, partidista y contraria al desarrollo de la personalidad integral del alumnado en los valores democráticos y de participación.

Los valores que nos harán ser mejores ciudadanos y ciudadanas son la confianza, la empatía, la cooperación (sin armas), y aquella educación que nos permita ver al otro como un igual.

STEs-i exige la retirada inmediata de estos materiales antieducativos y exhorta a las administraciones educativas autonómicas y a los centros educativos que los rechacen de manera decidida.

Marzo 2018. Confederación STEs-i

Proyecto-Conocimiento-Seguridad-Defensa-Centros-Educativos

Descargar el Proyecto en pdf (atención 29,8MB)

  • Unidad 1: Convivimos todos
  • Unidad 2: Respeto y me respetan
  • Unidad 3: Los soldados y los marineros. Mi equipo
  • Unidad 4: La defensa al servicio de lapaz en el mundo
  • Unidad 5: Amenazas que ponen en peligro nuestros valores
  • Unidad 6: No tengo miedo, me protegen
  • Unidad 7: Los símbolos nacionales
  • Unidad 8: Trabajan para ayudarme
  • Unidad 9: ¡Vamos de misión!
  • Unidad 10: Las fuerzas armadas y cuerpos de seguridad de España

En el temario de Secundaria el contenido será similar, se ampliará e incluirá temas como los compromisos de España con organismos internacionales y la importancia del derecho internacional, entre otros.

Armas, himnos y banderas: así es la asignatura que el PP quiere impartir en Primaria

Crecen las voces contra “la instrucción militar en las aulas”

  • El Congreso vota al “Proyecto Conocimiento de la Seguridad y la Defensa
    • 17 votos a favor de PP y Ciudadanos
    • 11 votos en contra de ERC, PDeCAT y Unidos Podemos y
    • 9 abstenciones del PSOE ¿😟😟?

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