Resolución de Certificaciones en la Aplicación de las TIC

Resolución para la obtención de la certificación en la aplicación de las TIC’s en el curso escolar 2016/2017.

ORDEN EDU/429/2017, de 2 de junio, por la que se resuelve la convocatoria para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017.

 

RESUELVO

Primero.– Concesión de la certificación.

1. Conceder la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), en los niveles 5, 4, 3 y 2, a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso 2016/2017, que se relacionan en el Anexo I.

2. De conformidad con lo establecido en el apartado octavo.3 de la Orden EDU/744/2016, de 19 de agosto, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017, los centros que hayan obtenido la certificación con el nivel 5, excelente, serán calificados como centros de excelencia en la aplicación de las TIC.

Segundo.– Concesión de la renovación.

Conceder la renovación de la certificación en aplicación de las TIC a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León que se relacionan en el Anexo II y que fueron acreditados al amparo de la Orden EDU/432/2015, de 25 de mayo, por la que se resuelve la convocatoria para la concesión o renovación de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2014/2015.

Tercero.– Denegación de la certificación.

Denegar la certificación en la aplicación de las TIC, por los motivos que se especifican, a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017, que se relacionan en el Anexo III.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante el Consejero de Educación o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Valladolid, 2 de junio de 2017.

El Consejero, Fdo.: Fernando Rey Martínez

ANEXO I

CENTROS A LOS QUE SE CONCEDE LA CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

NIVEL 5 – EXCELENTE

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CENTRO SALESIANOS SAN JUAN BOSCO ARÉVALO ÁVILA
IES JOSÉ LUIS LÓPEZ ARANGUREN ÁVILA ÁVILA
CRA EL VALLE VILLAREJO DEL VALLE ÁVILA
CENTRO JESÚS MARÍA BURGOS BURGOS
CEIP MAXIMINO SAN MIGUEL DE LA CÁMARA GUMIEL DE IZÁN BURGOS
CRA VALLE DEL RIAZA MILAGROS BURGOS
CENTRO LA ASUNCIÓN FLORES DEL SIL LEÓN
CENTRO MARISTAS SAN JOSÉ LEÓN LEÓN
CENTRO SAGRADO CORAZÓN-JESUITAS LEÓN LEÓN
CIFP CIUDAD DE LEÓN LEÓN LEÓN
CPrFP MARÍA AUXILIADORA LEÓN LEÓN
CEIP LOS ADILES VILLAOBISPO DE LAS REGUERAS LEÓN
CRA DE VILLAQUILAMBRE VILLAQUILAMBRE LEÓN
CENTRO BLANCA DE CASTILLA PALENCIA PALENCIA
CENTRO LA SALLE PALENCIA PALENCIA
CENTRO MARISTA CASTILLA PALENCIA PALENCIA
CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LA PROVIDENCIA PALENCIA PALENCIA
CENTRO LA ENCARNACIÓN PEÑARANDA DE BRACAMONTE SALAMANCA
CENTRO SAGRADO CORAZÓN SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO SAN ESTANISLAO DE KOSTKA SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO SAN JOSÉ SALAMANCA SALAMANCA
CEIP SANTA CLARA CUÉLLAR SEGOVIA
CRIE DE FUENTEPELAYO FUENTEPELAYO SEGOVIA
CENTRO CLARET SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA
IES MARIANO QUINTANILLA SEGOVIA SEGOVIA
CEIP LAS CAÑADAS TRESCASAS SEGOVIA
CEIP LA PRADERA VALSAÍN SEGOVIA
CEO EL MIRADOR DE LA SIERRA VILLACASTÍN SEGOVIA
CENTRO SANTA TERESA DE JESÚS SORIA SORIA
ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO SORIA SORIA
IES RÍO DUERO ZAMORA ZAMORA

NIVEL 4

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CEIP SAN PEDRO BAUTISTA ÁVILA ÁVILA
IES ALONSO DE MADRIGAL ÁVILA ÁVILA
IES JORGE SANTAYANA ÁVILA ÁVILA
CEIP MORENO ESPINOSA CEBREROS ÁVILA
CEIP VICENTE ALEIXANDRE LAS NAVAS DEL MARQUÉS ÁVILA
CEIP CASTILLA ARANDA DE DUERO BURGOS
CENTRO CLARET ARANDA DE DUERO BURGOS
CENTRO VERA CRUZ ARANDA DE DUERO BURGOS
CEIP FERNANDO DE ROJAS BURGOS BURGOS
CEIP FUENTES BLANCAS BURGOS BURGOS
CEIP PADRE MANJÓN BURGOS BURGOS
CENTRO APÓSTOL SAN PABLO BURGOS BURGOS
CENTRO LICEO CASTILLA BURGOS BURGOS
CENTRO SAN PEDRO Y SAN FELICES BURGOS BURGOS
CENTRO SANTA MARÍA LA NUEVA Y S. JOSÉ ARTESANO BURGOS BURGOS
CENTRO VÍRGEN DE LA ROSA BURGOS BURGOS
IES CAMINO DE SANTIAGO BURGOS BURGOS
CEIP SANTA CECILIA ESPINOSA DE LOS MONTEROS BURGOS
CRA RIBERDUERO FUENTESPINA BURGOS
CENTRO SEMINARIO SAN GABRIEL LA AGUILERA BURGOS
CPrIFP SAN GABRIEL LA AGUILERA BURGOS
CEIP CERVANTES MIRANDA DE EBRO BURGOS
CEIP PRINCIPE DE ESPAÑA MIRANDA DE EBRO BURGOS
CPrFP INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL DE MIRANDA MIRANDA DE EBRO BURGOS
IES TIERRA DE ALVARGONZÁLEZ QUINTANAR DE LA SIERRA BURGOS
CEIP GUMERSINDO AZCÁRATE ARMUNIA LEÓN
CEIP BLANCO DE CELA ASTORGA LEÓN
CENTRO PAULA MONTAL ASTORGA LEÓN
IES BERGIDUM FLAVIUM CACABELOS LEÓN
IESO DE LA POLA DE GORDÓN LA POLA DE GORDÓN LEÓN
CEIP CAMINO DEL NORTE LEÓN LEÓN
CENTRO DISCÍPULAS DE JESÚS LEÓN LEÓN
CENTRO LEONÉS JESÚS MAESTRO LEÓN LEÓN
CEPA FAUSTINA ÁLVAREZ GARCÍA LEÓN LEÓN
CIFP TECNOLÓGICO INDUSTRIAL LEÓN LEÓN
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
IES LANCIA LEÓN LEÓN
IES LEGIO VII LEÓN LEÓN
CEIP CAMPO DE LA CRUZ PONFERRADA LEÓN
CEIP FLORES DEL SIL PONFERRADA LEÓN
CEIP VALENTÍN GARCÍA YEBRA PONFERRADA LEÓN
IES GIL Y CARRASCO PONFERRADA LEÓN
CENTRO LA ANUNCIATA SAN ANDRÉS DEL RABANEDO LEÓN
IES VALLES DE LUNA SANTA MARÍA DEL PÁRAMO LEÓN
CEIP VALLADARES RODRÍGUEZ TORENO LEÓN
IES OCTAVIANO ANDRÉS VALDERAS LEÓN
CEIP GENERACIÓN DEL 27 VILLABLINO LEÓN
CRA RUTA DE LA PLATA VILLAQUEJIDA LEÓN
CEE CARRECHIQUILLA PALENCIA PALENCIA
CEIP TELLO TÉLLEZ PALENCIA PALENCIA
CEIP VILLA Y TIERRA SALDAÑA PALENCIA
CEPA MATEO HERNÁNDEZ BÉJAR SALAMANCA
IES RAMÓN OLLEROS GREGORIO BÉJAR SALAMANCA
CEIP SANTA CATALINA SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO CALASANZ SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO MARÍA AUXILIADORA SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO MONTESSORI SALAMANCA SALAMANCA
IES FERNANDO DE ROJAS SALAMANCA SALAMANCA
IES VAGUADA DE LA PALMA SALAMANCA SALAMANCA
IES RAMOS DEL MANZANO VITIGUDINO SALAMANCA
CEIP SAN JUAN BAUTISTA CARBONERO EL MAYOR SEGOVIA
CRA RETAMA CHAÑE SEGOVIA
CEIP ATALAYA PALAZUELOS DE ERESMA SEGOVIA
CRA DE RIAZA RIAZA SEGOVIA
CEIP SAN RAFAEL SAN RAFAEL SEGOVIA
CEIP ERESMA SEGOVIA SEGOVIA
IES EZEQUIEL GONZÁLEZ SEGOVIA SEGOVIA
CEIP SOR MARÍA DE JESÚS ÁGREDA SORIA
CRA EL VALLE ALMARZA SORIA
IES RIBERA DE JALÓN ARCOS DE JALÓN SORIA
CEIP MANUELA PEÑA COVALEDA SORIA
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CRIE DE NAVALENO NAVALENO SORIA
CEIP LA ARBOLEDA SORIA SORIA
CENTRO SAGRADO CORAZÓN SORIA SORIA
IES POLITÉCNICO SORIA SORIA
CEIP MIGUEL DELIBES ALDEAMAYOR DE SAN MARTIN VALLADOLID
CEIP ELVIRA LINDO GARRIDO ARROYO DE LA ENCOMIENDA VALLADOLID
CEIP JOAQUÍN DÍAZ LA CISTÉRNIGA VALLADOLID
CENTRO SAN JOSÉ MEDINA DEL CAMPO VALLADOLID
CEIP LOS ZUMACALES SIMANCAS VALLADOLID
IES ALEJANDRÍA TORDESILLAS VALLADOLID
CEIP PINODUERO TUDELA DE DUERO VALLADOLID
CEIP ANTONIO MACHADO VALLADOLID VALLADOLID
CEIP EL PERAL VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO SAN AGUSTÍN VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO SANTA MARÍA LA REAL DE HUELGAS VALLADOLID VALLADOLID
IES ARCA REAL VALLADOLID VALLADOLID
IES JOSÉ JIMÉNEZ LOZANO VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO SAN VICENTE DE PAÚL BENAVENTE ZAMORA
CENTRO DIVINA PROVIDENCIA ZAMORA ZAMORA
CENTRO MEDALLA MILAGROSA ZAMORA ZAMORA
CENTRO SAN JOSÉ ZAMORA ZAMORA
CENTRO SANTÍSIMA TRINIDAD ZAMORA ZAMORA
CPrFP MENESIANO ZAMORA JOVEN ZAMORA ZAMORA
CRIE DE ZAMORA ZAMORA ZAMORA

NIVEL 3

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
IES EULOGIO FLORENTINO SANZ ARÉVALO ÁVILA
CONSERVATORIO MÚSICA TOMÁS LUIS DE VICTORIA ÁVILA ÁVILA
IES MARÍA DE CÓRDOBA LAS NAVAS DEL MARQUÉS ÁVILA
CRA LAS TORRES MIJARES ÁVILA
CRA FUENTEADAJA MUÑANA ÁVILA
CEIP FERNÁN GONZÁLEZ ARANDA DE DUERO BURGOS
CENTRO I.C.E.D.E. ARANDA DE DUERO BURGOS
CEIP RAIMUNDO DE MIGUEL BELORADO BURGOS
CEIP DOÑA MENCIA DE VELASCO BRIVIESCA BURGOS
CENTRO CÍRCULO CATÓLICO DE OBREROS BURGOS BURGOS
CENTRO MARÍA MEDIADORA BURGOS BURGOS
CENTRO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS BURGOS BURGOS
CENTRO VISITACIÓN DE NUESTRA SEÑORA BURGOS BURGOS
CEIP SAN MIGUEL ARCÁNGEL ESCALADA BURGOS
CEIP SAN ISIDRO MEDINA DE POMAR BURGOS
CEIP ANDUVA MIRANDA DE EBRO BURGOS
CEIP VERA CRUZ QUINTANAR DE LA SIERRA BURGOS
IES ALFOZ DE LARA SALAS DE LOS INFANTES BURGOS
CEIP VIRGEN DE ESCUDEROS SANTA MARÍA DEL CAMPO BURGOS
IES DOCTOR SANCHO DE MATIENZO VILLASANA DE MENA BURGOS
CRA DE ARMELLADA ARMELLADA LEÓN
IES ANTONIO GARCÍA BELLIDO ARMUNIA LEÓN
EEI PRADOLUENGO BEMBIBRE LEÓN
CEIP DE VALLES BOÑAR LEÓN
CEIP LA DEVESA CABOALLES DE ABAJO LEÓN
CEIP LA CORTINA FABERO LEÓN
CEE NUESTRA SEÑORA DEL SAGRADO CORAZÓN LEÓN LEÓN
CEIP LA GRANJA LEÓN LEÓN
CEIP SAN CLAUDIO LEÓN LEÓN
CENTRO DOCENTE AUTISMO LEÓN LEÓN LEÓN
CENTRO SAGRADO CORAZÓN-CARMELITAS LEÓN LEÓN
CENTRO VIRGEN BLANCA LEÓN LEÓN
CONSERVATORIO MÚSICA DE LEÓN LEÓN LEÓN
CPrFP CENTEC RAMÓN Y CAJAL LEÓN LEÓN
CEIP VILLA ROMANA NAVATEJERA LEÓN
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CEIP NAVALIEGOS PONFERRADA LEÓN
CRA DE PUENTE ALMUHEY PUENTE ALMUHEY LEÓN
CRA VEGA DEL ESLA TORAL DE LOS GUZMANES LEÓN
CEIP TORAL DE LOS VADOS TORAL DE LOS VADOS LEÓN
IES LA GÁNDARA TORENO LEÓN
CEIP NUESTRA SEÑORA DEL SOCORRO VALDERAS LEÓN
IES FERNANDO I VALENCIA DE DON JUAN LEÓN
CEIP MARTÍN MONREAL VEGUELLINA DE ÓRBIGO LEÓN
CEIP SANTIAGO APÓSTOL VILLADANGOS DEL PÁRAMO LEÓN
CEIP SANTA MARÍA DE ARBAS VILLAMANIN DE LA TERCIA LEÓN
CEIP EL CAMPO VILLASECA DE LACIANA LEÓN
CEIP EL OTERO GUARDO PALENCIA
IESO LA OJEDA-BOEDO HERRERA DE PISUERGA PALENCIA
CEIP SOFÍA TARTILÁN PALENCIA PALENCIA
IES TRINIDAD ARROYO PALENCIA PALENCIA
CRA LOS ARAPILES ALDEATEJADA SALAMANCA
CRA RIBERA DE CAÑEDO CALZADA DE VALDUNCIEL SALAMANCA
CRA CASTELLANOS DE MORISCOS CASTELLANOS DE MORISCO SALAMANCA
IESO LAS BATUECAS LA ALBERCA SALAMANCA
CEIP MIGUEL DE UNAMUNO PEÑARANDA DE BRACAMONTE SALAMANCA
CEIP CAMPO CHARRO SALAMANCA SALAMANCA
CEIP PADRE MANJÓN SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO AMOR DE DIOS SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO ANTONIO MACHADO SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO SAGRADA FAMILIA-SIERVAS DE SAN JOSÉ SALAMANCA SALAMANCA
CENTRO SAN JUAN BOSCO SALAMANCA SALAMANCA
CPrEI EL GLOBO ROJO SALAMANCA SALAMANCA
IES GONZALO TORRENTE BALLESTER SANTA MARTA DE TORMES SALAMANCA
CRA LAS DEHESAS TAMAMES SALAMANCA
IESO QUERCUS URBANIZACIÓN EL ENCINAR SALAMANCA
IES MARÍA ZAMBRANO EL ESPINAR SEGOVIA
CRA OBISPO FRAY SEBASTIÁN NAVA DE LA ASUNCIÓN SEGOVIA
CEIP DOMINGO DE SOTO SEGOVIA SEGOVIA
IES LA ALBUERA SEGOVIA SEGOVIA
CRA PINARES SUR CASAREJOS SORIA
CEIP Mª EUGENIA MARTÍNEZ DEL CAMPO SAN LEONARDO DE YAGÜE SORIA
CRA TIERRAS ALTAS SAN PEDRO MANRIQUE SORIA
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CEIP KANTIC@ ARROYO ARROYO DE LA ENCOMIENDA VALLADOLID
CRA CAMPOS DE CASTILLA BECILLA DE VALDERADUEY VALLADOLID
IESO DE CIGALES CIGALES VALLADOLID
CRA ENTREVIÑAS FUENSALDAÑA VALLADOLID
CEIP LA LAGUNA LAGUNA DE DUERO VALLADOLID
CEIP SAN FRANCISCO MAYORGA VALLADOLID
CENTRO SAN VICENTE DE PAÚL MEDINA DE RIOSECO VALLADOLID
CEIP EL PRADO MEGECES VALLADOLID
IES CONDE LUCANOR PEÑAFIEL VALLADOLID
CEIP NICOMEDES SANZ SANTOVENIA DE PISUERGA VALLADOLID
CEIP GONZALO DE CÓRDOBA VALLADOLID VALLADOLID
CEIP ISABEL LA CATÓLICA VALLADOLID VALLADOLID
CEIP PARQUE ALAMEDA VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO LA INMACULADA CONCEPCIÓN VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO LA MILAGROSA Y SANTA FLORENTINA VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO REINADO DEL CORAZÓN DE JESÚS Y NUESTRA SEÑORA DEL PILAR VALLADOLID VALLADOLID
CENTRO SANTA MARÍA MICAELA VALLADOLID VALLADOLID
ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE RESTAURACIÓN Y CONSERVACIÓN DE BIENES CULTURALES VALLADOLID VALLADOLID
IES JULIÁN MARÍAS VALLADOLID VALLADOLID
CRA VILLAS DEL SEQUILLO VILLABRAGIMA VALLADOLID
CEIP VIOLETA MONREAL ZARATÁN VALLADOLID
CEIP VIRGEN DE LA SALUD ALCAÑICES ZAMORA
CEIP MATILDE LEDESMA MARTÍN ALMEIDA DE SAYAGO ZAMORA
CEIP LAS ERAS BENAVENTE ZAMORA
CEIP LOS SALADOS BENAVENTE ZAMORA
CRA NUEZ DE ALISTE NUEZ ZAMORA
CRA RIOFRÍO DE ALISTE SARRACÍN DE ALISTE ZAMORA
CRA DE VILLAFÁFILA VILLAFÁFILA ZAMORA
CRA DE VILLANUEVA DEL CAMPO VILLANUEVA DEL CAMPO ZAMORA
CEIP LA VILLARINA ZAMORA ZAMORA
CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ ZAMORA ZAMORA
CENTRO CORAZÓN DE MARÍA ZAMORA ZAMORA
CIFP CIUDAD DE ZAMORA ZAMORA ZAMORA
IES ALFONSO IX ZAMORA ZAMORA

NIVEL 2

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA
CEIP SANTA MARÍA ARANDA DE DUERO BURGOS
CEPA SAN JORGE PALENCIA PALENCIA
CRA EL PIZARRAL SANTA MARÍA LA REAL DE NIEVA SEGOVIA

ANEXO II

CENTROS A LOS QUE SE CONCEDE LA RENOVACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), ACREDITADOS AL AMPARO DE LA ORDEN EDU/432/2015, DE 25 DE MAYO

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA NIVEL
CEIP EL PRADILLO ÁVILA ÁVILA 5
CENTRO ASUNCIÓN DE NUESTRA SEÑORA ÁVILA ÁVILA 5
IES HERMENEGILDO MARTÍN BORRO CEBREROS ÁVILA 5
CEIP RÍO ARLANZÓN BURGOS BURGOS 5
CIFP JUAN DE COLONIA BURGOS BURGOS 5
CEIP ANEJAS LEÓN LEÓN 5
CEIP ANTONIO VALBUENA LEÓN LEÓN 5
CENTRO LA ASUNCIÓN LEÓN LEÓN 5
CENTRO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LEÓN LEÓN 5
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE LEÓN LEÓN LEÓN 5
IESO ASTURA MANSILLA DE LAS MULAS LEÓN 5
CRIE DE PÁRAMO DEL SIL PÁRAMO DEL SIL LEÓN 5
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE PONFERRADA PONFERRADA LEÓN 5
CEIP CASTILLA Y LEÓN AGUILAR DE CAMPOO PALENCIA 5
CEIP LAS ROZAS GUARDO PALENCIA 5
CEIP PADRE CLARET PALENCIA PALENCIA 5
CEIP PRADERA DE LA AGUILERA VILLAMURIEL DE CERRATO PALENCIA 5
IES TOMÁS Y VALIENTE PEÑARANDA DE BRACAMONTE SALAMANCA 5
IES VENANCIO BLANCO SALAMANCA SALAMANCA 5
CEIP SAN GIL CUÉLLAR SEGOVIA 5
CEIP ARCIPRESTE DE HITA EL ESPINAR SEGOVIA 5
CEPA DE SAN ILDEFONSO SAN ILDEFONSO O LA GRANJA SEGOVIA 5
CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LA FUENCISLA SEGOVIA SEGOVIA 5
CENTRO CALASANCIO ALMAZÁN SORIA 5
CEIP INFANTES DE LARA SORIA SORIA 5
IESO RIBERA DEL CEGA MOJADOS VALLADOLID 5
CENTRO LA INMACULADA PEÑAFIEL VALLADOLID 5
CEIP PÍO DEL RÍO HORTEGA PORTILLO VALLADOLID 5
CEIP VICENTE ALEIXANDRE VALLADOLID VALLADOLID 5
CENTRO AVE MARÍA VALLADOLID VALLADOLID 5
IES CONDESA EYLO ALFONSO VALLADOLID VALLADOLID 5
IES PARQUESOL VALLADOLID VALLADOLID 5
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA NIVEL
CENTRO DIVINA PASTORA ARENAS DE SAN PEDRO ÁVILA 4
CENTRO AMOR DE DIOS ARÉVALO ÁVILA 4
IESO VILLA DE SOTILLO SOTILLO DE LA ADRADA ÁVILA 4
CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA BURGOS 4
CEIP JUECES DE CASTILLA BURGOS BURGOS 4
CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED Y SAN FRANCISCO JAVIER BURGOS BURGOS 4
CRA LA DEMANDA HUERTA DEL REY BURGOS 4
CEIP LAS MATILLAS MIRANDA DE EBRO BURGOS 4
CEIP SATURNINO CALLEJA QUINTANADUEÑAS BURGOS 4
CEIP PRINCESA DE ESPAÑA VILLARCAYO BURGOS 4
CEIP PADRE MANJÓN ARMUNIA LEÓN 4
IES PABLO DÍEZ BOÑAR LEÓN 4
CEIP SAN ILDEFONSO CAMPONARAYA LEÓN 4
CEIP QUEVEDO LEÓN LEÓN 4
CENTRO SAN JOSÉ LEÓN LEÓN 4
CEIP SANTA BÁRBARA MATARROSA DEL SIL LEÓN 4
CENTRO ESPÍRITU SANTO PONFERRADA LEÓN 4
IES FUENTES NUEVAS PONFERRADA LEÓN 4
CEIP BENITO LEÓN SANTA MARÍA DEL PÁRAMO LEÓN 4
CRA RIBERA DEL PORMA SANTIBÁÑEZ DE PORMA LEÓN 4
CEIP BERNARDINO PÉREZ VALENCIA DE DON JUAN LEÓN 4
CEIP CONDE DE VALLELLANO AMPUDIA PALENCIA 4
CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA CARRIÓN DE LOS CONDES PALENCIA 4
CEIP CIUDAD DE BUENOS AIRES PALENCIA PALENCIA 4
CEIP MODESTO LAFUENTE PALENCIA PALENCIA 4
CEIP RAMÓN CARANDE Y THOVAR PALENCIA PALENCIA 4
CENTRO DIVINO MAESTRO PALENCIA PALENCIA 4
CEIP BEATRIZ GALINDO SALAMANCA SALAMANCA 4
IES FRANCISCO SALINAS SALAMANCA SALAMANCA 4
IES LUCÍA DE MEDRANO SALAMANCA SALAMANCA 4
CEIP MANUEL RUIZ ZORRILLA EL BURGO DE OSMA SORIA 4
IES SAN LEONARDO SAN LEONARDO DE YAGÜE SORIA 4
CEIP LAS PEDRIZAS SORIA SORIA 4
CEIP PRÁCTICAS NUMANCIA SORIA SORIA 4
CRA PINARES ALTOS VINUESA SORIA 4
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA NIVEL
CEIP SAN CRISTÓBAL BOECILLO VALLADOLID 4
IES MARÍA MOLINER LAGUNA DE DUERO VALLADOLID 4
CEIP NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES MEDINA DEL CAMPO VALLADOLID 4
CEIP NUESTRA SEÑORA DEL DUERO PUENTE DUERO VALLADOLID 4
CEIP CARDENAL MENDOZA VALLADOLID VALLADOLID 4
CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA VALLADOLID VALLADOLID 4
CEIP FRANCISCO PINO VALLADOLID VALLADOLID 4
CEIP MARINA ESCOBAR VALLADOLID VALLADOLID 4
CEIP MIGUEL DE CERVANTES VALLADOLID VALLADOLID 4
CENTRO MARISTAS LA INMACULADA VALLADOLID VALLADOLID 4
CIFP JUAN DE HERRERA VALLADOLID VALLADOLID 4
IES ANTONIO TOVAR VALLADOLID VALLADOLID 4
IES JUAN DE JUNI VALLADOLID VALLADOLID 4
IES RIBERA DE CASTILLA VALLADOLID VALLADOLID 4
CRA EL PÁRAMO DE VILLANUBLA VILLANUBLA VALLADOLID 4
IES ALISTE ALCAÑICES ZAMORA 4
IES LEÓN FELIPE BENAVENTE ZAMORA 4
IES FUENTESAÚCO FUENTESAÚCO ZAMORA 4
CEIP MONTE GÁNDARA PUENTE ZAMORA 4
CEIP JOSÉ GALERA MORENO ZAMORA ZAMORA 4
CEIP JUAN XXIII ZAMORA ZAMORA 4
CEIP LA VIÑA ZAMORA ZAMORA 4
IES MAESTRO HAEDO ZAMORA ZAMORA 4
CEIP ALEJANDRO RODRÍGUEZ DE VALCÁRCEL BURGOS BURGOS 3
IES DIEGO MARÍN AGUILERA BURGOS BURGOS 3
CEIP ALEJANDRO RODRÍGUEZ DE VALCÁRCEL COVARRUBIAS BURGOS 3
IES VALLE DE ARLANZA LERMA BURGOS 3
CEIP VALLE DE TOBALINA QUINTANA MARTÍN GALÍNDEZ BURGOS 3
CEIP CLAUDIA CIANCAS SASAMÓN BURGOS 3
CENTRO MARISTAS CHAMPAGNAT LEÓN LEÓN 3
CEIP PEDRO ARAGONESES ALONSO MANSILLA DE LAS MULAS LEÓN 3
CEIP CAMPO DE LOS JUDÍOS PONFERRADA LEÓN 3
CEIP LA PUEBLA PONFERRADA LEÓN 3
IES SEM TOB CARRIÓN DE LOS CONDES PALENCIA 3
IES GUARDO GUARDO PALENCIA 3
CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDÉN S.L. PALENCIA PALENCIA 3
CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA NIVEL
IES ALONSO BERRUGUETE PALENCIA PALENCIA 3
CEIP CARLOS CASADO DEL ALISAL VILLADA PALENCIA 3
CEIP REYES CATÓLICOS VILLARRAMIEL PALENCIA 3
CRA CAÑADA REAL CANTARACILLO SALAMANCA 3
CEIP LEÓN FELIPE SALAMANCA SALAMANCA 3
IES MARTÍNEZ URIBARRI SALAMANCA SALAMANCA 3
CRA LOS LLANOS VALVERDE DEL MAJANO SEGOVIA 3
IES GAYA NUÑO ALMAZÁN SORIA 3
CIFP PICO FRENTES SORIA SORIA 3
CEIP ÁLVAR FÁÑEZ ÍSCAR VALLADOLID 3
CEIP EUROPA LA PEDRAJA DE PORTILLO VALLADOLID 3
IES CAMPOS Y TOROZOS MEDINA DE RIOSECO VALLADOLID 3
CEIP OBISPO BARRIENTOS MEDINA DEL CAMPO VALLADOLID 3
CEIP SAN JUAN BAUTISTA RODILANA VALLADOLID 3
CEIP GLORIA FUERTES TUDELA DE DUERO VALLADOLID 3
CEIP LOLA HERRERA TUDELA DE DUERO VALLADOLID 3
CEIP CRISTÓBAL COLÓN VALLADOLID VALLADOLID 3
CEIP JOSÉ ZORRILLA VALLADOLID VALLADOLID 3
CEIP MIGUEL ÍSCAR VALLADOLID VALLADOLID 3
CEIP NARCISO ALONSO CORTÉS VALLADOLID VALLADOLID 3
CENTRO SAGRADA FAMILIA DE JESÚS VALLADOLID VALLADOLID 3
IES VEGA DEL PRADO VALLADOLID VALLADOLID 3
CEIP CAÑO DORADO ZARATÁN VALLADOLID 3
CEIP EL PINAR BENAVENTE ZAMORA 3
IESO LOS SALADOS BENAVENTE ZAMORA 3
CEIP NUESTRA SEÑORA DE GRACIA BERMILLO DE SAYAGO ZAMORA 3
CEIP EL TERA CAMARZANA DE TERA ZAMORA 3
CRA MORALEJA DEL VINO MORALEJA DEL VINO ZAMORA 3
CEIP MAGDALENA DE ULLOA TORO ZAMORA 3
CEIP GONZALO DE BERCEO ZAMORA ZAMORA 3
CENTRO NUESTRA SEÑORA DEL ROCÍO ZAMORA ZAMORA 3

ANEXO III

CENTROS A LOS QUE SE DENIEGA LA CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA INCIDENCIA
CEIP ZORRILLA MONROY ARENAS DE SAN PEDRO ÁVILA NO REALIZA AUTOEVALUACIÓN
CEIP MIGUEL DELIBES BURGOS BURGOS RENUNCIA
IES FRAY PEDRO DE URBINA MIRANDA DE EBRO BURGOS NO REALIZA AUTOEVALUACIÓN
CENTRO LA SALLE ASTORGA LEÓN RENUNCIA
CEIP JUAN MENA DE LA CRUZ PALENCIA PALENCIA RENUNCIA
CRA LOS CARRASCALES MATILLA DE LOS CAÑOS DEL RÍO SALAMANCA RENUNCIA
CENTRO SAN JOSÉ SORIA SORIA UNIFICACIÓN CON CENTRO SAGRADO CORAZÓN

TIC 4Plazo de presentación de solicitudes 30 de septiembre de 2016. Anexos: Guiones para elaborar informes y autoevcaluación

  • a) «Concesión de la certificación» (si el centro no tiene o lleva cuatro cursos con el mimso).
  • b) «Mejora del nivel de certificación»
  • c) «Renovación del nivel de certificación»

 

ORDEN EDU/744/2016, de 19 de agosto, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017.

La Comunidad de Castilla y León, a través de la Consejería de Educación, considera fundamental el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación como medio de favorecer la innovación en la enseñanza y de promover la mejora continua de la calidad educativa.

Con esta finalidad, la Consejería de Educación ha llevado a cabo actuaciones de reconocimiento de la integración, aplicación, fomento e innovación en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad diaria de los centros docentes.

Mediante Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, se regula el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.

Dada la experiencia adquirida durante las convocatorias efectuadas, el grado de implicación de los centros docentes y sus equipos directivos en las anteriores ediciones, así como el impacto positivo de los equipos técnicos a que se refiere el artículo 4 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, como medio de asesoramiento a los centros y de aportación de nuevas propuestas de mejora en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, la Consejería de Educación considera oportuno continuar con esta línea de actuaciones y realizar una nueva convocatoria para el curso escolar 2016/2017, con el objeto de seguir avanzando en la sociedad de la información.

Así mismo, se mantiene en esta convocatoria la obligatoriedad de la presentación electrónica de la solicitud, dado que los centros docentes disponen de los medios y herramientas tecnológicos precisos aportados por la administración educativa que permiten garantizar que los directores de los centros son los únicos acreditados por su capacidad técnica y dedicación profesional para participar en esta convocatoria, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 44.3 de la Ley 2/2010, de 11 de marzo, de Derechos de los Ciudadanos en sus relaciones con la Administración de la Comunidad de Castilla y León y de Gestión Pública, y en el artículo 26 del Decreto 7/2013, de 14 de febrero, de utilización de medios electrónicos en la Administración de la Comunidad de Castilla y León.

Los centros docentes que participen en la presente convocatoria obtendrán la certificación en uno de los niveles establecidos, teniendo en cuenta el grado de integración de las tecnologías de la información y comunicación en el proyecto educativo. Asimismo, podrán renovar o mejorar el nivel obtenido en convocatorias anteriores.

En consecuencia, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2.1 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León,

RESUELVO

Primero.– Objeto.

1. La presente orden tiene por objeto convocar el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC) por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017.

2. La Consejería de Educación otorgará la certificación en alguno de los niveles descritos en el artículo 2.3 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, por la que se regula el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.

3. La participación de los centros requerirá informar previamente al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.

Segundo.– Modalidades de participación.

De conformidad con el artículo 1.2 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, las modalidades de participación serán las siguientes:

  • a) Modalidad A: «Concesión de la certificación», en el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos.
  • b) Modalidad B: «Mejora del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias, realizadas mediante Orden EDU/740/2014, de 20 de agosto, en el curso escolar 2014/15, y mediante Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, en el curso escolar 2015/16. En ningún caso se otorgará menor nivel del que obtuvo en la anterior convocatoria.
  • c) Modalidad C: «Renovación del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel al amparo de la convocatoria efectuada mediante Orden EDU/740/2014, de 20 de agosto, en el curso escolar 2014-15, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.

Tercero.– Solicitudes.

1. Los centros docentes indicados en el apartado primero.1 que quieran obtener, en cualquiera de sus modalidades, la certificación en la aplicación de TIC, deberán presentar dentro del plazo indicado en el apartado cuarto, la solicitud de participación exclusivamente por vía electrónica, a través del formulario general de solicitud que se encuentra disponible en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es, en el entorno Stilus Enseña, dentro del espacio destinado a las aplicaciones disponibles para cada centro. Solo podrán acceder al formulario general de solicitud, los responsables de los centros que estén registrados y autenticados en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León como directores.

Las solicitudes así presentadas producirán los mismos efectos jurídicos que las formuladas de acuerdo con el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Una vez debidamente cumplimentada la solicitud, se generará automáticamente una copia en formato pdf de la solicitud presentada que incluirá la fecha y hora de presentación y será considerada como resguardo acreditativo de la presentación de la solicitud.

Se ofrecerá soporte y asistencia a los directores de los centros para resolver las posibles incidencias que pudieran producirse en la cumplimentación y presentación de la solicitud a través de la siguiente dirección de correo electrónico certificacion.tic@educa.jcyl.es.

2. El formulario general de solicitud incluye:

  • a) Declaración responsable sobre la información de participación realizada al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
  • b) En el caso de solicitar renovación de la certificación, la declaración responsable de que se mantienen las mismas circunstancias por las que obtuvieron la certificación en un determinado nivel.

Cuarto.– Plazo de presentación y subsanación de defectos.

1. El plazo de presentación de solicitudes se inicia a partir del día siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y finalizará el 30 de septiembre de 2016.

2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 71 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, si la solicitud no reuniese los requisitos exigidos en la presente orden, se requerirá al interesado para que, en el plazo de diez días, subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con indicación de que si así no lo hiciera, se tendrá por desistido de su petición previa resolución.

3. Las notificaciones se practicarán en el lugar indicado en las solicitudes, o bien mediante avisos de la puesta a disposición de las notificaciones a través del correo electrónico que conste en las solicitudes. Dichos avisos no tendrán, en ningún caso, los efectos de una notificación hasta que el interesado acceda al contenido de las actuaciones administrativas.

El acceso electrónico de los interesados al contenido de dichas actuaciones implica su consentimiento para ser notificado por medios electrónicos, y producirá los efectos de una notificación por comparecencia, tal y como establecen los artículo 28.1 y 5 de la Ley 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos. En el caso de no acceder al documento se procederá a su notificación de acuerdo con lo establecido en el artículo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

4. Una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes y de subsanación, se publicará en la página web del Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es, un listado provisional con los centros admitidos y excluidos a la presente convocatoria, indicando la causa de la exclusión. Los centros dispondrán de un plazo de cinco días para formular las alegaciones que consideren oportunas ante el Consejero de Educación, transcurrido el cual, los listados definitivos de centros admitidos y excluidos serán publicados en la página web indicada anteriormente.

Quinto.– Cuestionario de autoevaluación.

1. Los centros admitidos en la presente convocatoria en las modalidades indicadas en el apartado segundo. a) y b), deberán realizar un cuestionario de autoevaluación en el que valorarán el grado de implantación de las TIC, recogido en su plan TIC de centro, a través de un formulario on-line al que se accederá desde el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León, http://www.educa.jcyl.es; del 2 al 30 de noviembre de 2016.

2. La información contenida en el anexo servirá de guía para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación.

Sexto.– Visita de los equipos técnicos.

Una vez realizado el cuestionario de autoevaluación, los centros participantes recibirán la visita del equipo técnico experto en la materia al que se refiere el artículo 4 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, para llevar a cabo las siguientes funciones:

  • a) Comprobar las evidencias, informaciones e indicadores aportados por el centro, utilizados para justificar cada una de las valoraciones otorgadas a las afirmaciones del cuestionario, según se recoge en el plan TIC de centro.
  • b) Recopilar información adicional que puede no haber sido reflejada mediante la cumplimentación del cuestionario de autoevaluación.
  • c) Emitir un informe sobre la aplicación y la integración de las TIC en el centro, haciendo una propuesta de valoración.

Séptimo.– Tramitación.

1. Las solicitudes serán examinadas y valoradas por la comisión de acreditación establecida en el artículo 5 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, para lo que contarán con la colaboración de los equipos técnicos.

2. En caso de tratarse de las modalidades indicadas en el apartado segundo. a) y b), una vez cumplimentado el cuestionario de autoevaluación y realizada la visita de los equipos técnicos, la comisión de acreditación analizará el informe emitido por los equipos técnicos y emitirá informe sobre la certificación de cada centro en la aplicación de las TIC en uno de los cinco niveles descritos en el artículo 2.3 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril.

3. En caso de tratarse de la modalidad indicada en el apartado segundo. c), una vez admitidas las solicitudes, la comisión de acreditación, si así lo estima necesario, podrá examinar y comprobar el mantenimiento de las mismas circunstancias por las que el centro obtuvo el correspondiente nivel de certificación y emitirá informe sobre la renovación.

Octavo.– Resolución.

1. La convocatoria será resuelta por el Consejero de Educación, de acuerdo con la propuesta de la Directora General de Innovación y Equidad Educativa, visto el expediente y el informe de la comisión de acreditación.

2. La resolución de la convocatoria será publicada en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y será objeto de publicidad a través del Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es.

3. Los centros que obtengan la certificación con el nivel 5, excelente, serán calificados como centros de excelencia en la aplicación de las TIC.

4. El plazo máximo para la resolución de la presente convocatoria y su publicación será de seis meses a contar desde el día siguiente a la finalización del plazo de presentación de las solicitudes, pudiendo suspenderse dicho plazo cuando concurra alguno de los supuestos del artículo 42.5 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Transcurrido dicho plazo sin que haya sido publicada la resolución, se podrán entender desestimadas las solicitudes.

5. Contra la orden de resolución, que pondrá fin a la vía administrativa, podrá interponerse potestativamente recurso de reposición ante el Consejero de Educación en el plazo de un mes, o bien, directamente recurso ante la Jurisdicción Contencioso-administrativa en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Noveno.– Duración de los niveles de acreditación y seguimiento.

1. De conformidad con lo establecido en el artículo 2.4 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, la duración de la certificación de los centros acreditados en esta convocatoria será de dos cursos escolares y su validez será efectiva a partir del 1 de septiembre del curso 2017/2018. En la modalidad del apartado segundo. b), en el caso de los centros que obtuvieron la certificación mediante Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, en el curso escolar 2015-16, en el supuesto de que en la presente convocatoria no consigan mejorar nivel, los dos cursos se contarán desde que obtuvieron la certificación del nivel en la citada convocatoria.

2. La Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, a través de las direcciones provinciales de educación, podrá llevar a cabo la comprobación del mantenimiento de las circunstancias que dieron lugar a la certificación con el nivel asignado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 7 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril.

Décimo.– Compromisos.

1. La participación de los centros educativos en la presente convocatoria conllevará la aceptación de lo establecido en la presente orden.

2. Los centros docentes acreditados se comprometen a participar en todas aquellas actividades formativas específicas diseñadas por la administración educativa, así como en la experimentación de nuevos recursos y aplicaciones vinculadas con las TIC.

3. La Consejería de Educación por su parte, a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, teniendo en cuenta las necesidades y objetivos formativos demandados por los docentes o incluidos en el plan de formación de los centros acreditados, se compromete a diseñar la formación específica, las actividades de dinamización y los procesos de evaluación y seguimiento que estime necesarios. Además podrá tener en cuenta a los centros que obtengan la certificación para la implementación de proyectos de innovación educativa.

Undécimo.– Aplicación.

Se faculta a la Directora General de Innovación y Equidad Educativa para dictar cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para la aplicación de lo previsto en la presente orden.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante el Consejero de Educación, o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Valladolid, 19 de agosto de 2016.

El Consejero, Fdo.: Fernando Rey Martínez


ANEXO: Guión informativo para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación

Los centros admitidos en la presente convocatoria en las dos primeras modalidades, deberán realizar un cuestionario de autoevaluación en el que valorarán el grado de implantación de las TIC, recogido en su Plan TIC de Centro, a través de un formulario on-line al que se accederá desde el portal de educación, http://www.educa.jcyl.es;

La información contenida en este Anexo servirá de guía para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación.

I. GUIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN TIC DE CENTRO.

1. INTRODUCCIÓN.

  • • Principios e intenciones del documento del plan TIC de centro incardinando en el contexto socio-educativo, en las líneas didáctico-pedagógicas y en la comunidad educativa.
  • • Proceso temporal y estratégico realizado en el centro hasta llegar al momento del desarrollo del Plan TIC.
  • • Tiempo de aplicación y desarrollo del Plan TIC en función de la evolución socio-educativa y tecnológica.

2. CONTEXTUALIZACIÓN.

  • • Definición del entorno de aplicación de plan TIC y su interrelación con el entorno educativo de centro y de su comunidad educativa.
  • • Definición del papel de las tecnologías de la información, comunicación y aprendizaje en documentos institucionales (proyecto educativo de centro, programaciones didácticas, reglamento de centro, planes de convivencia, plan de formación de centro…).
  • • Caracterización general del entorno tecnológico de la comunidad educativa.
  • • Análisis de oportunidades, amenazas, fortalezas, debilidades y aspectos de mejora del contexto.
  • • Trayectoria y experiencia en la aplicación de las TIC en el centro.
    • • Planes de mejora.
    • • Proyectos de innovación.
    • • Premios.
    • • Otros.

3. OBJETIVOS GENERALES.

Definición de los logros que se esperan obtener de la integración de las tecnologías de la información en el centro, alineados con objetivos y principios del proyecto educativo.

  • 3.1. Referidos a la integración curricular – con relación al papel de las TIC en el proceso educativo y la organización didáctica.
  • 3.2. Referidos a las infraestructuras y el equipamiento – con relación a la organización y estructura tecnológica del centro en función de los objetivos educativos y didácticos.
  • 3.3. Referidos a la formación del profesorado – con relación al proceso formativo del profesorado para alcanzar las competencias digitales y las destrezas necesarias para el desarrollo de integración de las TIC en el centro.
  • 3.4. Referidos a la comunicación e interacción institucional – con relación a los procesos de comunicación de la institución hacia la sociedad (identidad, representatividad y difusión) y entre miembros de la comunidad educativa según perfiles y funciones.
  • 3.5. Referidos a la gestión y organización del centro – con relación a la administración, la gestión y la organización de los procesos tecnológicos (accesibilidad, seguridad y confidencialidad).

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO.

4.1. Comisión TIC.

  • • Composición del equipo o comisión TIC encargada de la elaboración del Plan TIC y su coordinación con la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro (posibilidad de participación de los distintos sectores educativos).
  • • Funciones.

4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.

• Elaboración, seguimiento y evaluación.

4.3. Difusión y dinamización del Plan.

• Definición del proceso, estrategias para la difusión y dinamización, así como dirigidas a facilitar y fomentar la participación e implicación de los participantes.

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR.

Situación de partida:

  • • Criterios didácticos y metodológicos.
    • • Criterios didácticos secuenciados para la adquisición de la competencia digital y tratamiento de la información.
    • • Modelos didácticos y metodológicos de referencia en el uso de las TIC.
    • • Estrategias de organización didáctica de recursos digitales y de uso educativo de aulas virtuales, discos virtuales y entornos de interacción.
    • • Criterios didácticos para la atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
  • • Criterios organizativos.
    • • Organización dinámica de grupos: actividades individuales, actividades de grupo y actividades colaborativas.
    • • Organización del espacio y tiempo didáctico (aulas-clase, aulas virtuales, entornos de interacción didácticas, plataformas educativas…).
    • • Mecanismos de comunicación e interacción entre docentes y alumnado y entre iguales.
  • • Planificación y organización de materiales didácticos digitales.
    • • Protocolo de actuación en el que se defina: personal responsable, acciones a llevar a cabo, criterios de selección, secuenciación y clasificación, organización de acceso y almacenamiento, caducidad y revisión, distribución por cursos y áreas/materias…, de un banco de recursos didácticos digitales con criterios homogéneos y revisión periódica.
    • • Creación de materiales y organización de secuencias de aprendizaje.

Actuaciones de mejora:

5.2. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

Situación de partida:

  • • Servicios de Internet.
    • • Criterios de uso y acceso: responsabilidad de uso, control de acceso y perfiles de usuario.
    • • Inventario de servicios: Hosting y sites web, redes sociales y blog de centro.
    • • Definición de riesgos y medidas.
  • • Red del centro.
    • • Descripción de la estructura: servicios y uso.
    • • Inventario y registro de elementos.
    • • Datos tecnológicos (Router, switch, puntos de acceso,…).
    • • Criterios organizativos de acceso.
    • • Criterios de seguridad, conservación de datos y confidencialidad.
    • • Elementos de seguridad y protección de los servicios (servidores, servicios P2P, proxy, controles parentales,…).
  • • Servidores y servicios.
    • • Criterios educativos, organizativos, de acceso y de uso.
    • • Criterios de administración y accesibilidad.
    • • Servicios de internet que faciliten la participación del alumnado, la interacción y la comunicación.
    • • Servidor de centro o servicios de almacenamiento para organizar los recursos didácticos, documentos, ….
  • • Equipamiento y software.
    • • Equipamiento y software individual de alumnos.
  • – Equipamiento asignado al uso del alumno.
  • – Funcionalidad educativa.
  • – Criterios de acceso y configuración (usuario, contraseña, espacio, control parental, perfiles de usuario…).
  • – Aplicaciones instaladas (propósito general, seguridad, de propósito educativo,…).
  • – Criterios de instalación de software y gestión de licencias.
  • – Cuidados y responsabilidades.
  • – Equipamiento específico para alumnos con necesidades educativas.
    • • Equipamiento y software de aulas.
  • – Equipamiento asignado al uso de aula.
  • – Funcionalidad educativa.
  • – Criterios de acceso y configuración (usuario, contraseña, espacio,…).
  • – Aplicaciones instaladas (propósito general, seguridad, gestión de aula, de propósito educativo,…).
  • – Criterios de instalación de software y gestión de licencias.
  • – Mantenimiento y responsabilidades.
    • • Equipamiento y software de centro.
  • – Equipamiento asignado de centro (servidores, equipos de uso común,…).
  • – Criterios de acceso y configuración (usuario, contraseña, espacio,…).
  • – Aplicaciones instaladas (propósito general, seguridad, de gestión de redes, gestión y administración, de propósito educativo y de interacción) y gestión de licencias.
  • – Mantenimiento y responsabilidades.

Actuaciones de mejora.

5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Situación de partida.

  • • Plan de acogida, integración y apoyo al profesorado de reciente incorporación al contexto tecnológico y didáctico del centro.
  • • Líneas de formación del profesorado en TIC respecto al Plan de formación de profesorado del centro.
    • • Planes de formación en centro para adquisición de competencias digitales en el contexto del centro.
    • • Planificación de acciones de formación teniendo en cuenta los diferentes niveles del profesorado en competencia digital.
  • • Potenciar y facilitar actividades de formación relacionadas con las TIC.
    • • Formación dirigida a la organización didáctica de las TIC y a la creación de materiales educativos propios o entornos de aprendizaje con TIC.
    • • Formación específica sobre el uso seguro de internet para los menores: hábitos de uso, riesgos con los que se enfrentan, medidas y herramientas de seguridad.
    • • Actividades formativas respecto a la utilización de herramientas institucionales (Portal Educativo, Aulas Virtuales, Web de centro y servicios de almacenamiento,…).
  • • Estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusión de las acciones formativas.

Actuaciones de mejora.

5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL.

Situación de partida.

  • • Interacción con la comunidad educativa.
    • • Implicación de las familias en el uso de las TIC en el entorno familiar.
  • • Establecer mecanismos tecnológicos de comunicación: Procedimientos estructurados y organizados de comunicación de comunicación e información entre alumnado, docentes, las familias y el centro.
    • • Entre alumnos.
    • • Entre profesores y alumnos.
    • • Con las familias.
    • • Entre profesores.
    • • Con la comunidad educativa.
  • • Sistema y procedimiento de comunicación e interacción (tecnología, criterios y proceso).
  • • Planificación de la formación e información a usuarios (profesorado, familias y alumnos).
  • • Uso y fomento de la web de centro como instrumento de participación e interactividad con la Comunidad Educativa.

Actuaciones de mejora.

5.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN.

Situación de partida.

  • • Gestión administrativa y académica.
    • • Integración de herramientas para la gestión administrativa (horarios, biblioteca, gestión de actividades,…) y gestión académica (tutorías, control de asistencia, gestión web de la biblioteca,…).
    • • Procesos de administración y gestión electrónica.
  • – Líneas, directrices orientadas hacia la aplicación y la integración de las TIC en los procesos de gestión y administración electrónica.
  • – Procedimientos básicos de gestión y administración de centro mediante herramientas digitales.
  • • Organización de los recursos materiales.
    • • Criterios de mantenimiento y actualización de equipamiento y servicios.
  • – Gestión de garantías.
  • – Control tecnológico y procedimiento de gestión de incidencias.
  • – Gestión de soporte técnico.
  • – Otros, …
    • • Criterios de seguridad y confidencialidad.
  • – Estrategias de protección de contraseñas y acceso a configuración de equipamiento y redes de centro.
  • – Sistemas de filtrado y cortafuegos.
  • – Criterios para difusión y extensión de datos personales dentro y fuera del centro.
  • – Otros, …
    • • Criterios y procesos en caso de uso inadecuado e incidencias en materiales y servicios.
  • – Procesos alternativos en caso de contingencias para la continuidad de la actividad docente y servicios a la comunidad.
  • – Identificación de incidencias de seguridad o mal uso.
  • – Proceso y aplicación en el Reglamento de Régimen Interior.
  • – Otros, …
    • • Renovación y reciclado del equipamiento informático.
  • – Plan para la renovación, adaptación, aprovechamiento y actualización de equipos en función de las necesidades del centro.
  • – Plan de reciclado para los equipos y consumibles.
  • • Presencia del centro en internet e identidad digital institucional.

Actuaciones de mejora.

6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.

  • • Estrategias de seguimiento y evaluación del plan.
  • • Instrumentos de seguimiento y diagnóstico del plan.
    • • Instrumentos de diagnóstico estandarizados a utilizar.
    • • Sistemas de acreditación y diagnóstico (certificación tic).
    • • Auditorías internas o externas.
  • • Indicadores respecto a las diferentes líneas de actuación.
    • 6.1. Respecto a la integración curricular.
    • 6.2. Respecto a las infraestructuras y el equipamiento.
    • 6.3. Respecto a la formación del profesorado.
    • 6.4. Respecto a la comunicación e interacción institucional.
    • 6.5. Respecto a la gestión y organización del centro.
  • • Temporalización.

7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA.

  • 7.1. Conclusiones sobre la puesta en marcha del Plan TIC de centro.
  • 7.2. Actuaciones y estrategias previstas para la ampliación y mejora del Plan en próximos cursos.

II. GUIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE LA TRAYECTORIA Y EXPERIENCIA DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO (FORMULARIO ON-LINE)

Se admite a efecto de valoración la relación de experiencias, proyectos y/o actividades relacionadas con las TIC que se han llevado a cabo en el centro y que a continuación se relacionan.

Se valorará cada apartado siempre que haya implicación de las TIC en los planes, proyectos o premios. La valoración total será hasta un máximo de 10 puntos.

  • • Desarrollo de actividades de formación del centro durante los 3 últimos cursos, hasta un máximo de 6 puntos.
    • • Hasta 3 puntos si la formación se ha realizado el curso anterior.
    • • Hasta 2 puntos si la formación se ha realizado el penúltimo curso.
    • • Hasta 1 punto si la formación se ha realizado en el antepenúltimo curso.
  • • Desarrollo de planes institucionales que no sean de carácter obligatorio y obtención de premios y reconocimientos, hasta un máximo de 4 puntos, a razón de 0,5 puntos por cada actuación:
    • • Planes de mejora.
    • • Proyectos de innovación.
    • • Premios.
    • • Otros …

III. GUIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL GRADO DE IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO EN CINCO ÁREAS DIFERENCIADAS (FORMULARIO ON-LINE)

El cuestionario de autoevaluación está dividido en cinco áreas diferenciadas y la puntuación final se obtendrá teniendo en cuenta el siguiente baremo para cada área:

  • • ÁREA 1: Integración curricular – 40%
  • • ÁREA 2: Infraestructuras y equipamiento – 15%
  • • ÁREA 3: Formación del profesorado – 30%
  • • ÁREA 4: Comunicación e interacción institucional – 10%
  • • ÁREA 5: Gestión y organización – 5%

Cada una de las áreas está compuesta por una serie de conceptos objeto de evaluación que se concretan en afirmaciones, de forma que permitan obtener una valoración y estimación del grado de cumplimiento de las diferentes áreas, y como consecuencia la obtención o no de la certificación correspondiente.

Las afirmaciones que forman parte de cada concepto, y que permitirán su evaluación, deberán ser valoradas por cada centro según su grado de cumplimiento.

Se establecerá una puntuación entre 1 y 10, siendo la puntuación 1 «mínimo cumplimiento», mientras el 10 es la puntuación de «máximo cumplimiento».

Para cada afirmación del cuestionario aparecerá una barra en la que el centro marcará la valoración correspondiente a su situación con respecto al grado de cumplimiento:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Junto con la evaluación de cada afirmación, el cuestionario se completará con un apartado en el que cada centro describirá las evidencias y aportaciones para justificar las valoraciones otorgadas.

ÁREA 1 – INTEGRACIÓN CURRICULAR
1. El centro integra institucionalmente en las programaciones didácticas y planes de acción educativa las finalidades, objetivos, metodologías y procesos para adquirir competencias digitales aplicadas al aprendizaje y son conocidos por la totalidad del personal docente.
2. El centro desarrolla actuaciones educativas secuenciadas para la adquisición de competencias digitales con indicadores establecidos de forma estructurada y sistemática.
3. El centro contempla la integración planificada y estructurada de dispositivos tecnológicos y aplicaciones didácticas para la personalización del aprendizaje y la inclusión educativa.
4. El profesorado del centro tiene organizados, siguiendo criterios didácticos y metodológicos, materiales y recursos educativos alojados en diferentes entornos educativos e Internet y estructurados por su interés para el aprendizaje del alumno, dentro de un proceso planificado y evaluado.
5. El profesorado del centro utiliza servicios de Internet (plataformas educativas, blogs…, aulas virtuales, cuadernos digitales, repositorios colaborativos,…) que permiten la participación, la interacción y la colaboración de los alumnos de acuerdo a la edad y nivel educativo.
6. Los docentes del centro desarrollan y/o adaptan materiales didácticos digitales para el desarrollo de su proceso de enseñanza de forma que se fomenta la innovación metodológica.
7. Los docentes utilizan las TIC como herramientas facilitadoras para la implantación y desarrollo de metodologías activas e innovadoras.
8. Se promueven formatos de evaluación que integran las TIC, fomentando el uso de distintos tipos de evaluación, como: la evaluación sumativa, la autoevaluación y la evaluación entre iguales, entre otros.
9. Los alumnos, de acuerdo a su etapa educativa, han adquirido las habilidades y actitudes de responsabilidad necesarias para el uso de las herramientas digitales en lo relativo a la protección de datos, respeto a las reglas elementales del uso social de las TIC y sobre el uso crítico de la información.
10. Los alumnos, en función de la etapa educativa, son capaces de buscar, filtrar, elaborar, difundir, comunicar y publicar contenidos digitales en función de la finalidad y compartirla en entornos colaborativos.
ÁREA 2 – INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
1. El centro cuenta con servicios digitales para organizar recursos didácticos y documentos, accesibles para el profesorado y los alumnos.
2. El centro cuenta con aulas digitales y/o aula/s de informática, establece normas para el correcto uso de estos espacios y equipamiento y realiza un seguimiento del uso educativo de las mismas.
3. El alumnado dispone de ordenadores y/o otros dispositivos móviles con configuraciones específicas de acceso individualizado para el desarrollo de sus actividades dentro del centro.
4. El centro dispone de un plan estratégico para el equipamiento, complementario a la dotación institucional, para la adquisición, renovación y actualización de dispositivos y tecnologías digitales.
5. El centro dispone de las infraestructuras tecnológicas, de servicios de internet o intranet y de organización para la comunicación e interacción entre la Comunidad Educativa (correos electrónicos, escritorios, aulas virtuales, redes sociales,…).
ÁREA 3 – FORMACIÓN DEL PROFESORADO
1. El centro ha desarrollado planes de formación en los 3 últimos años, dirigidos a desarrollar modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC en los procesos de enseñanza.
2. Las acciones formativas en TIC desarrolladas, surgen de un plan de centro y responden a las necesidades detectadas a través de instrumentos de valoración y diagnósticos específicos y/o estandarizados y se integran en las programaciones y proyectos educativos de centro.
3. El personal docente utiliza la herramienta web de autoevaluación de la competencia digital del profesorado para la planificación de las actividades de formación.
4. El personal docente cuenta con formación en el uso educativo de las TIC en un nivel medio.
5. El Centro planifica la formación en relación a las TIC en función de las necesidades del profesorado y las necesidades organizativas del centro.
6. El centro educativo dispone de un plan de integración y apoyo al profesorado de reciente incorporación que no tiene suficiente experiencia en el uso de las TIC y su adaptación al aula.
7. El centro desarrolla e implanta acciones formativas sobre elaboración de materiales educativos digitales y sobre la integración didáctica de las TIC.
8. El centro cuenta con las estructuras organizativas y de apoyo necesarios para coordinar las necesidades formativas en TIC.
9. Existen en el centro estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusión de las acciones formativas.
10. Las acciones formativas impartidas siguen la línea de favorecer propuestas de mejora de procesos de enseñanza/aprendizaje con contextos digitales y la organización didáctica, educativa y tecnológica del centro.
ÁREA 4 – COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN INSTITUCIONAL
1. El centro educativo dispone de procedimientos tecnológicos integrados para fomentar la comunicación e interacción institucional de carácter personalizado con los usuarios de los servicios educativos y administrativos.
2. El centro educativo desarrolla actuaciones de información, orientación y formación en el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación para los procesos educativos, administrativos y de uso social para los alumnos y usuarios de los servicios educativos.
3. El centro proporciona y fomenta los entornos de interacción a través de redes sociales de carácter institucional promocionando comunidades en redes vinculadas al centro.
4. El centro promociona procesos creativos en el proceso de integración de las TIC y en la interacción social entre el centro, los alumnos y los distintos usuarios de los servicios educativos.
5. Se utilizan las tecnologías de forma planificada, estructurada y sistemática dirigidas a entornos personales (dispositivos móviles y domiciliarios) encaminados a la interacción educativa (presencial, no presencial, continua,…).
ÁREA 5 – GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN
1. El centro educativo tiene definidas las líneas de trabajo, directrices y objetivos orientados hacia la aplicación y la integración de las TIC en todos sus procesos.
2. El centro educativo aplica las TIC en sus principales procedimientos de gestión académica: Boletines de notas, control de asistencia, actas de evaluación, adaptaciones curriculares, servicio de orientación, gestión de tutorías, gestión de bibliotecas, gestión de actividades extraescolares…
3. El centro tiene definidas y estructuradas las medidas de seguridad necesarias para la protección, confidencialidad, conservación y seguridad de los datos de carácter académico y educativo.
4. El centro dispone de un plan de reciclado de los equipos obsoletos y consumibles que puedan dañar la naturaleza y el medio ambiente.
5. El centro evalúa de forma sistemática la integración de las TIC en los procesos administrativos y educativos, orientando la mejora continua.

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