«Las Administraciones públicas implicadas deben revisar con celeridad los planes de formación docente» «Muchos/as docentes consideran que la diversidad genera una carga adicional que no pueden gestionar adecuadamente» «La formación impartida actualmente en las...
Hoy, 3 de diciembre, Día Internacional por la Diversidad Funcional, desde STECyL-i presentamos nuestro decálogo de reivindicaciones que proponemos para conseguir una mejora en la atención a la diversidad en nuestros centros. Además, en...
[vc_row][vc_column][vc_column_text] Se establecen los apoyos profesionales que deben ser prestados a las personas con discapacidad lo largo del ciclo vital, tanto en la atención temprana, como durante la atención educativa,así como los apoyos para...
[vc_row][vc_column width=»1/3″][vc_column_text][/vc_column_text][vc_column_text css=».vc_custom_1654798363553{padding-top: 10px !important;padding-right: 10px !important;padding-bottom: 10px !important;padding-left: 10px !important;background-color: #f7f7f7 !important;}»] Solicitud de la beca a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Una vez rellenado el...
[vc_row][vc_column][vc_column_text] Alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa y centros de alta complejidad socioeducativa o en riesgo de padecerla. 4 nuevos centros para el curso 19-20 que se suman a los 25 seleccionados para el...
[vc_row][vc_column width=»1/6″][vc_column_text] El Procurador del Común, en su resolución, concluye, como los sindicatos, que tras este problema real vuelve a estar la falta de personal. [/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»2/3″][vc_column_text] El Procurador del Común reclama a la...
[vc_row][vc_column][vc_column_text]Solicitud del 15/08/2018 al 27/09/2018 Ayudas directas para el alumnado con discapacidad o trastornos graves de conducta. Subsidios por necesidades educativas para familias numerosas. Ayudas para programas alumnado altas capacidades intelectuales. [/vc_column_text][vc_separator color=»juicy_pink» style=»shadow»...
[vc_row][vc_column width=»2/3″][vc_column_text] Unos veinte centros de Castilla y León componen el panorama de lo que se conoce como «centros gueto». Según la Consejería: Se considera que un Centro es “Centro 2030” aquel que escolariza...
Sorprende que sigamos entendiendo como razonable, lógico y deseable que a una parte de la infancia se le impida estar con el resto de niños y niñas. Educarnos juntos es positivo para todo el...
[vc_row][vc_column width=»1/4″][vc_column_text] Se regula la posibilidad de la permanencia de un año más en el primer ciclo de educación infantil, y de hacerlo en cualquiera de los seis cursos que integran la etapa. [/vc_column_text][vc_separator color=»juicy_pink»...
[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]Pregunta de la representante de Podemos al Consejero de Educación Procuradora: Sr. Rey, ¿considera usted que su Consjería está haciendo un buen trabajo a la hora de garantizar una atención educativa de calidad...
[vc_row][vc_column width=»2/3″][vc_column_text] La Federación Down España ha reclamado al Gobierno la reforma de la legislación educativa y la implantación de un sistema que respete el principio de educación inclusiva, basado en la igualdad de...
[vc_row][vc_column width=»2/3″][vc_column_text] La historia inclusiva de Adrián. Un joven con diversidad funcional al que hace una década Educación quiso enviar a un centro especial hoy es, con 17 años recién cumplidos, un alumno más...
[vc_row][vc_column width=»1/4″][/vc_column][vc_column width=»1/2″][vc_column_text] Educación planea una norma para afrontar la segregación étnica en más de 20 colegios de la región El consejero afirma en Salamanca que siete de cada diez escolares gitanos no acceden...
[vc_row][vc_column][vc_column_text] Los expertos abogan por la participación de las familias, nuevos espacios de recreo, flexibilidad en el aula, metodologías activas y cumplir la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad . [/vc_column_text][vc_separator...
[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]STECyL-i ha estado presente en la sonora protesta contra el consejero de educación y los recortes de la consejería en la atención al alumnado de educación especial. A las 10:15 de la mañana...
[vc_row][vc_column width=»1/3″ css=».vc_custom_1521640620286{background-color: #ffffff !important;}»][vc_column_text] ‘Aulas de comunicación’: un proyecto experimental de la Junta que separa al alumnado con discapacidad [/vc_column_text][vc_column_text]NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (parte 1)[/vc_column_text][vc_column_text] Dos colegios de León se han sumado...
[vc_row][vc_column width=»1/3″][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/3″][vc_column_text] Trabajamos por una escuela inclusiva todos los días, pero hoy vamos a darle un poco más de visibilidad. Os animamos a ir desparejados. ¡Desparéjate! #Auténticos #LoNormalEsSerDistinto Lo normal es la diversidad....
[vc_row][vc_column width=»1/3″ css=».vc_custom_1519389206887{background-color: #ffffbf !important;}»][vc_column_text] La Asociación ‘Todos sumamos-creando inclusión’ se ha reunido en las Cortes de Castilla y León, con los portavoces de Educación. [/vc_column_text][vc_column_text] El colectivo lamenta la ausencia del Partido Popular...
[vc_row][vc_column][vc_column_text]La Federación STECyL-i lleva años reclamando a la Consejería de Educación una intervención sobre este tipo de centros para evitar que sigan ampliándose en número. Una responsabilidad de la administración ha sido la creación...
[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text] Los sindicatos consideran que las trabas de acceso en los concertados y la zona única de escolarización dan lugar a los ‘centros gueto’ Apuestan por eliminar los «vetos de admisión» Obtener buenos...
[vc_row][vc_column][vc_column_text] Diferentes pero iguales. El alumnado con necesidades educativas especiales ha aumentado un 34% y el personal de apoyo se estanca. La asociación ‘Todos Sumanos-Creando Inclusión’ exige más medios y poner freno a la...
Ser conscientes de las dificultades de los demás, y tratar de que las diferencias de otros se comprendan y acepten, hace a los niños más tolerantes.
[vc_row][vc_column][vc_column_text]STECyL y CSI-F piden ofrecer una atención “más personalizada” al alumnado[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_single_image image=»19152″ img_size=»full» alignment=»center» onclick=»img_link_large» css_animation=»appear»][/vc_column][/vc_row]
ORDEN EDU/11/2016, de 12 de enero, por la que se crean el Equipo de orientación educativa y multiprofesional para la equidad educativa de Castilla y León y los Equipos de atención al alumnado con...
[vc_row][vc_column][vc_column_text]Se abre un nuevo plazo para realizar aportaciones al II Plan de Atención a la Diversidad. Este espacio de participación finaliza a las 15:00 horas del 21 de enero de 2016.