Bilingüismo y mejora enseñanzas idiomas CyL

STECyL-i

Comunicado

 La Consejería de Educación acaba de anunciar mediante un comunicado que “ha dispuesto (de oficio) 19 nuevas secciones bilingües en centros docentes de Castilla y León de cara al próximo curso, con el fin de asegurar al alumnado la continuidad de la enseñanza bilingüe entre etapas educativas -Primaria y Secundaria-, ya que todas las nuevas secciones bilingües se autorizan en Educación Secundaria Obligatoria. Con su incorporación, la red autonómica dispondrá de 598 secciones bilingües, distribuidas en 489 colegios e institutos…

STECyL emplaza a la Consejería de Educación a que, tras muchos años de política de marketing, abra ya un proceso de diálogo y negociación sobre las medidas para la mejora de la enseñanza de las lenguas extranjeras en nuestra Comunidad y sobre el modelo de secciones bilingües impuesto sin negociación, con escasez de medios y empezando la casa por el tejado.

Primero los cimientos, favoreciendo las condiciones de calidad en la impartición del idioma, en las que poco o nada se ha avanzado desde 2006, la extensión de una segunda lengua extranjera en el currículo, la incorporación de un idioma extranjero en la formación profesional.

STECyL-i pide en primer término que las administraciones educativas promuevan las medidas necesarias para mejorar la enseñanza de los idiomas en todos los centros desde infantil hasta la secundaria postobligatoria.

STECyL-i reclama a la Consejería que elabore para su negociación una propuesta de Plan de mejora del aprendizaje de lenguas extranjeras en el que se  favorezcan las condiciones de calidad en la impartición del primer y segundo idioma extranjero en los centros de la comunidad.

STECyL-i considera que este plan debe apostar por: la mejora en la anticipación temprana del uso de la primera lengua extranjera y la incorporación el estudio de un idioma extranjero en la Formación Profesional; la extensión la enseñanza de una segunda lengua extranjera en el currículo, la mejora de la competencia comunicativa con desdoble en las clases de idiomas en aquellos casos en los que las ratios de alumnado por aula sean elevadas, la incorporación en todos  los centros de figuras como, auxiliares de conversación, lectores y profesorado en prácticas nativos, el intercambio de profesorado y alumnado con el de otros países cuyos idiomas se imparten en nuestra Comunidad como primera o segunda lengua extranjera  y hacer un mayor esfuerzo presupuestario en la formación permanente del profesorado especialista en idioma extranjero (metodología y competencia comunicativa), implicando a las Universidades y Escuelas Oficiales de Idiomas e incrementando los cursos y las estancias del profesorado en el extranjero.

Además STECyL-i considera que se ha acometer sin más dilación una nueva ordenación participada y negociada del modelo de secciones bilingües, preocupándose más por la calidad que la cantidad, evitando la segregación en la escolarización, acotando las áreas impartidas en el idioma de la sección, negociando el modelo de plantillas, las ratios, los recursos didácticos y los medios para la formación del profesorado.

Federación STECyL-i, 18 de marzo de 2016.

STECyL-i urge a la Consejería de Educación a que abra con la comunidad educativa un proceso de diálogo sobre las medidas para la mejora de la enseñanza de las lenguas extranjeras en nuestra Comunidad y demanda que la evaluación y la negociación sobre el modelo de secciones bilingües se realice teniendo en cuenta a todos los sectores de la Comunidad educativa y en especial a los representantes del profesorado.

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