Propuestas STEs

1.- La Federación STECyL-i considera que es necesario favorecer un amplio consenso político y social para dar un giro de 180 grados a las políticas presupuestarias en Educación, que revierta los intensos recortes practicados en los últimos cursos en materia educativa. Por ello hace un llamamiento a las fuerzas políticas que concurren a las elecciones generales el próximo 26 de junio para que se comprometan a impulsar un gran Pacto que ponga fin a los recortes de los presupuestos educativos, que impida el retroceso en el Gasto Público destinado a la Educación, en especial y prioritariamente el destinado a los Centros Públicos, y que propicie el aumento progresivo del gasto público educativo hasta alcanzar el porcentaje del PIB medio de la OCDE.

2.- STECyL-I reivindica la derogación de los decretos y órdenes de recortes educativos aplicados a las enseñanzas no universitarias y universitarias, que los Gobiernos Central y Autonómico  arbitren medidas para la progresiva recuperación de las condiciones laborales y los salarios recortados al profesorado y personal no docente, así como la mejora en los presupuestos públicos de las partidas los gastos ordinarios de los centros y de las destinadas a bancos de libros y dispositivos TIC, ayudas de comedor, programas de conciliación y becas de estudio e investigación.

3.- Pedimos a los grupos políticos plantear alternativas a la LOMCE para construir un modelo educativo comprometido con la escuela pública, desde el máximo consenso social y político.

4.- Reclamamos la recuperación y estabilidad del empleo público docente.

5.- Exigimos medios suficientes para la atención a la diversidad del alumnado desde planteamientos inclusivos con medios humanos suficientes para una atención más personalizada, así como  recursos y tiempos para la formación permanente del profesorado.

El Plan que quiere aprobar la Consejería será papel mojado para la mejora de las oportunidades educativas del alumnado con más necesidades. Reclamamos ratios adecuadas; más profesorado de educación especial, de compensatoria, de orientación educativa y servicios a la comunidad, así como garantizar plantillas suficientes para desdobles, refuerzos, recuperaciones y  profundizaciones, lo que facilitaría una atención más personalizada; con recursos y tiempos para la formación permanente del profesorado en metodologías inclusivas.

 6.- Solicitamos medidas para avanzar en la equidad educativa y en la igualdad de oportunidades.

Nuevo impulso a las escuelas infantiles de cero a tres años. Poner fin a la guetización de centros, vergüenza que no han evitado las normativas de escolarización zonificada ni el distrito único y que avanza bajo el mantra de la libre elección de centro, en beneficio de la enseñanza concertada. Favorecer la dotación de recursos colectivos a los centros (libros, dispositivos de las nuevas tecnologías). Poner en marcha contando con los centros y el profesorado medidas para reducir el abandono escolar en FP y Bachillerato, antes que bachilleratos excelentes para unos pocos. Blindar y mejorar la actual oferta educativa pública en el medio rural.

7.- Requerimos negociación y recursos para la mejora de las enseñanzas de los idiomas extranjeros, así como la negociación del modelo de Secciones Bilingües.

8.- Urgimos a que las administraciones educativas promuevan el reconocimiento social y profesional del trabajo docente.

El profesorado reclama que sindicatos y administración alcancemos un acuerdo que permita recuperar  derechos laborales y retributivos; reivindica la reducción de su carga lectiva, el apoyo al trabajo en equipo,  tiempo para su formación permanente, así como poner coto a la creciente burocratización de su tarea.

9.- En materia de estudios universitarios reivindicamos una financiación digna y suficiente para las universidades públicas y nos oponemos a la financiación pública de las universidades privadas y a las facilidades para la autorización de Universidades Privadas y de sus títulos.

Instamos a la Junta a que negocie entre la Junta, las Universidades Públicas de Castilla y León y los representantes de  la Comunidad Educativa universitaria la reducción del precio de  las matricula, mejora sobre  becas para matrícula y para la movilidad, así como una verdadera negociación sobre el mapa de titulaciones.

 10.- Las Administraciones educativas deben destinar prioritariamente los fondos públicos a la Enseñanza Pública.

La financiación pública ha de garantizar la mejora de la oferta pública del primer ciclo de Educación Infantil y una oferta suficiente, gratuita y de calidad de las enseñanzas escolares de 3 a 18 años  y universitarias.

STECyL-y ha denuncia que los recortes han recaído fundamentalmente sobre la educación pública (en los cuadro adjuntos se compara el gasto educativo de la Junta en Conciertos y en Pública) y ha reclama  otra política de concertación educativa.

STECyL-i pide que las Administraciones educativas destinen prioritariamente los fondos públicos a la Enseñanza Pública. La financiación pública ha de garantizar la mejora de la oferta pública del primer ciclo de Educación Infantil y una oferta suficiente, gratuita y de calidad de las enseñanzas escolares de 3 a 18 años y universitarias.

Reclamamos al menos la congelación de los conciertos educativos con empresas privadas en las etapas básicas y, en caso de necesidad presupuestaria y oferta pública suficiente, la rescisión de los actuales en los tramos no obligatorios de escolarización.

Recordamos que la oferta privada de ciclos de Formación profesional está concertada en un 95% y que aún se mantienen conciertos en Bachillerato en quince centros privados de la Comunidad. Reclamamos la rescisión inmediata de los conciertos en Bachillerato y de los conciertos en aquellos centros que segreguen al alumnado. También demandamos que en ningún caso se ha de ceder suelo público para construcción de centros privados.

Federación STECyL-i, 1 de julio de 2016.