25 noviembre. Propuestas: Espacios libres de machismo

Manifiesto-IES-Espacios-lib

Pasos a seguir para que tu centro sea un “ESPACIO LIBRE DE MACHISMO”

“A tiempo”

ACTIVIDAD PARA PRIMER CICLO DE LA E.S.O.

Visualiza el corto “A tiempo” creado por adolescentes de Pinto (Madrid).

https://www.youtube.com/watch?v=oSR_ZaIIzLI

Haz una puesta en común con el grupo-clase para reflexionar sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo es la relación que existe entre Aroa y Enrique?
  • ¿Qué piensan los padres de Aroa a cerca de la relación de su hija con Enrique? ¿Y los de Enrique?
  • ¿La madre de Enrique habla? ¿Por qué crees que no lo hace?
  • ¿A quién culpabiliza Enrique?
  • ¿Cómo ve la amiga de Aroa el trato que tiene hacia su amiga Enrique? ¿Y su novio? ¿Y la otra pareja de amigos de la pareja, qué opinan?
  • ¿Te parece normal que le grite y humille delante de la gente o que la coja por el brazo para evitar a la fuerza que no se vaya?
  • ¿Qué hace Enrique tras la discusión?
  • ¿Qué hace Aroa?
  • ¿Por qué crees que el corto se llama “A tiempo”?

“La violencia de género a ritmo de rap”

ACTIVIDAD PARA 3ºE.S.O.

Se puede proyectar el vídeo del rap en el aula y facilitar una copia de la letra a todo el alumnado para analizarla con mayor facilidad. Visualiza el video del rap El final del cuento de hadas de El Chojín.

  • – Analiza la historia y explica en qué momento comienzan los malos tratos. Analiza si sólo existe maltrato físico o si también se da el maltrato psicológico.
  • – Lee la letra de este rap y señala las frases, expresiones o actitudes que indican maltrato.
  • – ¿Existe dentro de la relación una persona que se cree superior a la otra? ¿En qué partes de la letra lo observas?
  • – ¿Por qué crees que al final de la canción se habla de “la nueva plaga”?
  • -¿Crees que esto puede sucederle a cualquier mujer? Explica por qué.

El video: http://www.youtube.com/watch?v=Lykh_4xt41A

La letra del rap: http://www.quedeletras.com/letra-cancion-elfinal-del-cuento-de-hadas-con-lydia-bajar-54066/disco-8jin/ el-chojin-el-final-del-cuento-de-hadas-con-lydia.html

“No solo duelen los golpes”

ACTIVIDAD PARA 4ºE.S.O.

Justificación:

Se trata de ver una serie de videos sobre un taller/monólogo de Pamela Palenciano, una chica que fue maltratada por su novio desde los 12 a los 18 años. Su testimonio echa por tierra los mitos del amor romántico y ayuda a los chicos y chicas a detectar los primeros signos del maltrato.

Materiales:

Metodología: Dos sesiones de 50 minutos.

  • En la primera sesión se contestarán unas preguntas previas en gran grupo y se verán los videos mientras se contestan de manera individual las preguntas propuestas.
  • En la segunda sesión se realizará la puesta en común en pequeño grupo (4-5 personas que se juntarán lo más libremente posible para que se puedan sentir cómodas comentando). Exposición y comentario con toda la clase de las respuestas obtenidas. Además de a las personas portavoces se recomienda dejar hablar libremente para favorecer la comunicación de experiencias vividas.

Actividades: Preguntas previas:

  • Si un chico tiene muchas novias, ¿qué se dice de él? ¿Y si le ocurre a una chica?
  • ¿Crees que hay algún vídeo, canción, vídeo juego, película o serie que refleje el clásico cuento del príncipe y la princesa? Poned algunos ejemplos que hayáis visto últimamente.
  • ¿Creéis que la bulimia es una enfermedad que les ocurre más a las chicas? ¿Cuál creéis que puede ser la razón?
  • ¿Qué son los malos tratos? ¿Cómo y cuándo creéis que comienza el maltrato machista en una relación de pareja? ¿Las chicas de vuestra edad pueden ser maltratadas? ¿Conocéis alguna que sea maltratada por su novio? ¿Qué acciones violentas hacia las mujeres se pueden dar en parejas jóvenes?
  • ¿Las familias y las amistades conocen estas situaciones de maltrato? ¿Por qué? ¿Qué opinan? – Busca el significado de chantaje emocional.

Preguntas:

  • ¿Estás de acuerdo con que a las mujeres les enseñan a esperar y a los hombres a tomar la iniciativa? Pon el ejemplo que sale en el vídeo y otros que se te ocurran que lo demuestren. Si alguna mujer se le ocurre romper con este estereotipo ¿cómo las pueden llegar a llamar?
  • Señala comportamientos específicos de mujeres y de hombres que muestren que estamos educados/as de manera diferente. Salen muchos en el vídeo, pero podéis añadir otros.
  • Enumera los chantajes emocionales que el novio de Pamela le hace para conseguir aislarla de su entorno y así conseguir que sólo le preste atención a él.
  • Señala qué cosas va dejando de hacer Pamela que ayudan a que se vaya aislando cada vez más y que todo su mundo se reduzca a su novio.
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