Resolución de Certificaciones en la Aplicación de las TIC

  • Publicada la Resolución de la Convocatoria de Certificaciones en la Aplicación de las TIC. Curso 17-18
ORDEN EDU/599/2018, de 1 de junio, por la que se resuelve la convocatoria del procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018.

Mediante Orden EDU/717/2017, de 22 de agosto, (B.O.C. y L. n.º 168, de 1 de septiembre) se efectuó convocatoria del procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018.

De conformidad con lo establecido en el apartado octavo.1 de la citada orden, de acuerdo con la propuesta de la Directora General de Innovación y Equidad Educativa, visto el expediente y el informe de la comisión de acreditación,

RESUELVO

Primero.– Concesión de la certificación.

1. Se concede la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), en sus modalidades A y B, a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso 2017/2018, que se relacionan en el Anexo I ordenados alfabéticamente por provincia y localidad.

2. De conformidad con lo establecido en el apartado octavo 3 de la Orden EDU/717/2017, de 22 de agosto, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018, los centros que hayan obtenido la certificación con el nivel 5, excelente, serán calificados como centros de excelencia en la aplicación de las TIC.

Segundo.– Mantenimiento de la certificación.

Los centros docentes universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León que se relacionan en el Anexo II, ordenados alfabéticamente por provincia y localidad, no mejoran su nivel de certificación por lo que mantienen durante un curso más, en el mismo nivel y vigencia, la certificación en la aplicación de las TIC obtenida al amparo de la Orden EDU/744/2016, de 19 de agosto, por la que se realiza la convocatoria para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2016/2017, de conformidad con el apartado noveno.1 de la Orden EDU/717/2017, de 22 de agosto.

Tercero.– Concesión de la renovación.

Se concede la renovación del nivel de certificación en la aplicación de las TIC durante dos cursos más, a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, que se relacionan en el Anexo III ordenados alfabéticamente por provincia y localidad, y que lo obtuvieron al amparo de la Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, por la que se realiza la convocatoria para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2015/2016.

Cuarto.– Denegación de la certificación.

Se deniega la certificación en la aplicación de las TIC, por los motivos que se especifican, a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018, que se relacionan en el Anexo IV.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante el Consejero de Educación o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León.

Valladolid, 1 de junio de 2018.

El Consejero,
Fdo.: Fernando Rey Martínez

ANEXO I

CENTROS A LOS QUE SE CONCEDE LA CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

CENTROS DE LA PROVINCIA DE ÁVILA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ARENAS DE SAN PEDROCEIPZORRILLA MONROYNivel 4
ARENAS DE SAN PEDROIESDE ARENAS DE SAN PEDRONivel 4
ARÉVALOCEIPLOS AREVACOSNivel 5, Excelente
ARÉVALOIESADAJANivel 3
ARÉVALOIESEULOGIO FLORENTINO SANZNivel 4
ÁVILAC. MúsicaPROFESIONAL DE MÚSICA TOMÁS LUIS DE VICTORIANivel 4
ÁVILACEIPCLAUDIO SÁNCHEZ ALBORNOZNivel 4
ÁVILACEIPSANTA ANANivel 3
ÁVILACEIPSANTO TOMÁSNivel 4
ÁVILACENTROMILAGROSA – LAS NIEVESNivel 4
ÁVILACRIENATURÁVILANivel 5, Excelente
ÁVILAEEILA ENCARNACIÓNNivel 4
ÁVILAIESVASCO DE LA ZARZANivel 4
CANDELEDACEIPALMANZORNivel 5, Excelente
CILLÁNCRALA SIERRANivel 3
CRESPOSCRASANTA TERESANivel 3
EL ARENALCRACAMILO JOSÉ CELANivel 4
EL HOYO DE PINARESCEOVIRGEN DE NAVASERRADANivel 4
EL TIEMBLOIESCLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZNivel 3
FONTIVEROSCEIPJUAN XXIIINivel 3
NAVA DE ARÉVALOCRALOS REGAJALESNivel 4
NAVALPERAL DE PINARESCRAVALDELAVÍANivel 3
SAN PEDRO DEL ARROYOCRALLANOS DE MORAÑANivel 3

CENTROS DE LA PROVINCIA DE BURGOS

LOCALIDADCENTRONIVEL
ARANDA DE DUEROCEIPFERNÁN GONZÁLEZNivel 4
ARANDA DE DUEROCEIPSANTA CATALINANivel 2
ARANDA DE DUEROCEIPSANTA MARÍANivel 3
ARANDA DE DUEROCEPACONDE DE ARANDANivel 3
ARANDA DE DUEROIESVELA ZANETTINivel 4
BELORADOIESHIPÓLITO RUIZ LÓPEZNivel 3
BRIVIESCACEIPDOÑA MENCÍA DE VELASCONivel 4
BRIVIESCAIESLA BUREBANivel 4
BURGOSCEEFRAY PEDRO PONCE DE LEÓNNivel 3
BURGOSCEIPANTONIO MACHADONivel 5, Excelente
BURGOSCEIPFUENTECILLASNivel 4
BURGOSCEIPJUAN DE VALLEJONivel 4
BURGOSCEIPMARCELIANO SANTAMARÍANivel 3
BURGOSCEIPSIERRA DE ATAPUERCANivel 3
BURGOSCENTROBLANCA DE CASTILLANivel 4
BURGOSCENTROMADRES CONCEPCIONISTASNivel 3
BURGOSCENTROMARÍA MEDIADORANivel 3
BURGOSCENTROVISITACIÓN DE NUESTRA SEÑORANivel 4
BURGOSCIFPSIMÓN DE COLONIANivel 5, Excelente
BURGOSIESCARDENAL LÓPEZ DE MENDOZANivel 4
BURGOSIESDIEGO DE SILOÉNivel 4
BURGOSIESENRIQUE FLÓREZNivel 3
BURGOSIESFÉLIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTENivel 4
BURGOSIESPINTOR LUIS SÁEZNivel 4
CEREZO DE RIOTIRÓNCEIPVIRGEN DE LA ANTIGUANivel 3
ESPINOSA DE LOS MONTEROSIESOCONDE SANCHO GARCÍANivel 4
FRÍASCEIPSAN FRANCISCONivel 2
IBEAS DE JUARROSCEIPM.ª TERESA LEÓNNivel 4
MIRANDA DE EBROCEIPLA CHARCANivel 3
MIRANDA DE EBROCEIPLOS ÁNGELESNivel 4
MIRANDA DE EBROCENTROSAGRADOS CORAZONESNivel 3
MIRANDA DE EBROEOIDE MIRANDA DE EBRONivel 4
PANCORBOCEIPMONTES OBARENESNivel 4
ROACENTROSAN MIGUELNivel 3
ROACRACARDENAL CISNEROSNivel 3
ROAIESRIBERA DEL DUERONivel 3
SANTA MARÍA DEL CAMPOCEIPVIRGEN DE LOS ESCUDEROSNivel 3
SANTIBÁÑEZ-ZARZAGUDACEIPVIRGEN DE LAS ERASNivel 4
SONCILLOCRAROSA CHACELNivel 3
SOTILLO DE LA RIBERACRASIGLO XXINivel 5, Excelente
TORRESANDINOCRAANTONIO DE NEBRIJANivel 4
TRESPADERNECEIPTESLANivel 3
VILLADIEGOCEIPFRAY ENRIQUE FLÓREZNivel 3
VILLADIEGOIESCAMPOS DE AMAYANivel 3
VILLALBILLA DE BURGOSCEIPGLORIA FUERTESNivel 5, Excelente

CENTROS DE LA PROVINCIA DE LEÓN

LOCALIDADCENTRONIVEL
ASTORGACEIPÁNGEL GONZÁLEZ ÁLVAREZNivel 3
ASTORGAEOIDE ASTORGANivel 3
ASTORGAIESDE ASTORGANivel 3
BEMBIBREIESÁLVARO YÁÑEZNivel 5, Excelente
CABOALLES DE ABAJOCEIPLA DEVESANivel 3
CACABELOSCEIPVIRGEN DE LA QUINTA ANGUSTIANivel 2
CACABELOSIESBERGIDUM FLAVIUMNivel 5, Excelente
CANALES-LA MAGDALENACEIPLA BIESCANivel 3
FABEROIESBEATRIZ OSSORIONivel 3
HOSPITAL DE ÓRBIGOCRADE HOSPITAL DE ÓRBIGONivel 3
JIMÉNEZ DE JAMUZCRAERIA-JAMUZNivel 3
LEÓNCEIPANTONIO GONZÁLEZ DE LAMANivel 3
LEÓNCEIPLA GRANJANivel 3
LEÓNCEIPPONCE DE LEÓNNivel 5, Excelente
LEÓNCEIPSAN CLAUDIONivel 4
LEÓNCENTRODIVINA PASTORANivel 5, Excelente
LEÓNCENTRODON BOSCONivel 4
LEÓNCENTROLEONÉSNivel 4
LEÓNCENTROVIRGEN BLANCANivel 5, Excelente
LEÓNCIFPTECNOLÓGICO INDUSTRIALNivel 4
LEÓNEAYSDE LEÓNNivel 4
LEÓNIESCLAUDIO SÁNCHEZ ALBORNOZNivel 4
LORENZANACRAMAESTRO EMILIO ALONSONivel 3
OLLEROS DE SABEROCRASANTA BARBARANivel 3
PONFERRADACEIPJESÚS MAESTRONivel 3
PONFERRADACEIPNAVALIEGOSNivel 4
PONFERRADACENTROSAN IGNACIONivel 4
SAN JUSTO DE LA VEGACRAVEGACEMARNivel 3
TORAL DE LOS VADOSCEIPTORAL DE LOS VADOSNivel 3
TORENOIESLA GÁNDARANivel 3
TROBAJO DEL CAMINOCEIPTREPALIONivel 5, Excelente
TROBAJO DEL CAMINOCEPACONCHA CASADONivel 5, Excelente
VALENCIA DE DON JUANIESFERNANDO INivel 3
VEGUELLINA DE ÓRBIGOIESRÍO ÓRBIGONivel 4
VILLABLINOCEIPGENERACIÓN DEL 27Nivel 5, Excelente
VILLABLINOCEIPSAN MIGUELNivel 3
VILLACEDRÉCRADE VILLACEDRÉNivel 4
VILLANUEVA DE CARRIZOCRATRES RÍOSNivel 5, Excelente

CENTROS DE LA PROVINCIA DE PALENCIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
AGUILAR DE CAMPOOCENTROSAN GREGORIO-NTRA.SRA.DE LA COMPASIÓNNivel 5, Excelente
AGUILAR DE CAMPOOIESSANTA MARÍA LA REALNivel 3
BECERRIL DE CAMPOSCRACAMPOS DE CASTILLANivel 4
CERVERA DE PISUERGACEIPMODESTO LAFUENTENivel 3
FRÓMISTACEIPPABLO SÁENZNivel 4
GUARDOCEIPVEGARREDONDANivel 5, Excelente
GUARDOIESINSTITUTO DE SECUNDARIA DE GUARDONivel 4
HERRERA DE PISUERGACEIPNUESTRA SEÑORA DE LA PIEDADNivel 5, Excelente
MONZÓN DE CAMPOSCEIPPADRE HONORATO DEL VALNivel 4
PALENCIACEIPAVE MARÍANivel 3
PALENCIACEIPJORGE MANRIQUENivel 5, Excelente
PALENCIACENTROCORAZÓN DE MARÍANivel 4
PALENCIACENTROSANTO ÁNGELNivel 5, Excelente
PALENCIACEPASAN JORGENivel 3
PALENCIAEAYSMARIANO TIMÓNNivel 5, Excelente
PALENCIAEOIDE PALENCIANivel 3
PALENCIAIESVIRGEN DE LA CALLENivel 5, Excelente
SALDAÑAIESCONDES DE SALDAÑANivel 4
VENTA DE BAÑOSCEIPÁNGEL ABIANivel 3
VENTA DE BAÑOSIESRECESVINTONivel 4
VILLALOBÓNCEIPDE VILLALOBÓNNivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SALAMANCA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ALBA DE TORMESCEIPSANTA TERESANivel 3
ALDEATEJADACRALOS ARAPILESNivel 4
BÉJARIESRÍO CUERPO DE HOMBRENivel 3
CARBAJOSA DE LA SAGRADACEIPISABEL REINA DE CASTILLANivel 3
CIUDAD RODRIGOCEIPMIRÓBRIGANivel 4
CIUDAD RODRIGOIESFRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZNivel 4
DOÑINOS DE SALAMANCACRADOMINGO DE GUZMÁNNivel 4
GUIJUELOCEIPFILIBERTO VILLALOBOSNivel 4
LA ALBERCACEIPSIERRA DE FRANCIANivel 2
LEDESMACEIPNTRA.SRA.DEL CARMENNivel 4
LINARES DE RIOFRÍOCEOALTO ALAGÓNNivel 3
PEÑARANDA DE BRACAMONTECEIPMIGUEL DE UNAMUNONivel 3
PEÑARANDA DE BRACAMONTECEIPSEVERIANO MONTERO SÁNCHEZNivel 4
PEÑARANDA DE BRACAMONTEIESDE PEÑARANDA DE BRACAMONTENivel 4
SALAMANCACEIPFILIBERTO VILLALOBOSNivel 3
SALAMANCACEIPJUAN JAÉNNivel 3
SALAMANCACEIPSANTA TERESANivel 4
SALAMANCACENTRODIVINO MAESTRONivel 5, Excelente
SALAMANCACENTROESCLAVAS SAGRADO CORAZÓN DE JESÚSNivel 4
SALAMANCACENTROLA MILAGROSANivel 4
SALAMANCACENTROMAESTRO ÁVILANivel 3
SALAMANCACENTROMISIONERAS DE LA PROVIDENCIANivel 3
SALAMANCACENTROPADRES TRINITARIOSNivel 3
SALAMANCACENTROSAN AGUSTÍNNivel 4
SALAMANCACENTROSANTÍSIMA TRINIDADNivel 4
SALAMANCACEPAFRANCISCO GINER DE LOS RÍOSNivel 3
SALAMANCACIFPRÍO TORMESNivel 5, Excelente
SALAMANCAIESMARTÍNEZ URIBARRINivel 5, Excelente
SANTA MARTA DE TORMESCEIPCARMEN MARTÍN GAITENivel 4
SANTA MARTA DE TORMESCEIPMIGUEL HERNÁNDEZNivel 4
SANTA MARTA DE TORMESCEIPSAN BLASNivel 2
SANTA MARTA DE TORMESCEPASANTA MARTA DE TORMESNivel 3
SANTA MARTA DE TORMESIESCALISTO Y MELIBEANivel 3
SANTA MARTA DE TORMESIESGONZALO TORRENTE BALLESTERNivel 4
SOTOSERRANOCRALOS CEREZOSNivel 2
VILLAMAYORIESOTOMÁS BRETÓNNivel 4
VILLAVIEJA DE YELTESCRARÍO YELTESNivel 2
VITIGUDINOCEIPMANUEL MORENO BLANCONivel 3

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SEGOVIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
BOCEGUILLASCRACARDENAL CISNEROSNivel 3
CANTALEJOIESHOCES DEL DURATÓNNivel 3
CARBONERO EL MAYORIESVEGA DEL PIRÓNNivel 4
CUÉLLARIESMARQUÉS DE LOZOYANivel 4
FUENTERREBOLLOCRAENTRE DOS RÍOSNivel 3
LA LASTRILLACRALOS ALMENDROSNivel 5, Excelente
LA LOSACRAEL ENCINARNivel 3
NAVA DE LA ASUNCIÓNIESJAIME GIL DE BIEDMANivel 4
NAVALMANZANOCEIPMIGUEL DE CERVANTESNivel 5, Excelente
SAN CRISTÓBAL DE SEGOVIACEIPMARQUÉS DEL ARCONivel 5, Excelente
SAN ILDEFONSO O LA GRANJACEIPAGAPITO MARAZUELANivel 4
SANGARCÍACRASANGARCÍANivel 3
SANTA MARIA LA REAL DE NIEVAIESCATALINA DE LANCASTERNivel 5, Excelente
SEGOVIACEENTRA.SRA.DE LA ESPERANZANivel 4
SEGOVIACEIPCARLOS DE LECEPANivel 4
SEGOVIACEIPNUEVA SEGOVIANivel 3
SEGOVIACEIPVILLALPANDONivel 4
SEGOVIACENTROMADRES CONCEPCIONISTASNivel 3
SEGOVIACEPAANTONIO MACHADONivel 4
SEGOVIAEAYSDE SEGOVIANivel 5, Excelente
SEGOVIAIESFRANCISCO GINER DE LOS RÍOSNivel 4
SEGOVIAIESMARÍA MOLINERNivel 4
VALVERDE DEL MAJANOCRALOS LLANOSNivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SORIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ÁGREDAIESMARGARITA DE FUENMAYORNivel 4
ALMAZÁNCEIPDIEGO LAINEZNivel 5, Excelente
ARCOS DE JALÓNCRAEL JALÓNNivel 5, Excelente
EL BURGO DE OSMAIESSANTA CATALINANivel 4
GÓMARACRACAMPOS DE GÓMARANivel 3
ÓLVEGACEIPVIRGEN DE OLMACEDONivel 4
ÓLVEGACEPAGUSTAVO ADOLFO BÉCQUERNivel 2
SORIACEPACELTIBERIANivel 5, Excelente
SORIACIFPLA MERCEDNivel 4
SORIACIFPPICO FRENTESNivel 4
SORIAEOIALFONSO X EL SABIONivel 5, Excelente
SORIAIESCASTILLANivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE VALLADOLID

LOCALIDADCENTRONIVEL
BECILLA DE VALDERADUEYCRACAMPOS DE CASTILLANivel 4
CIGALESCEIPANA DE AUSTRIANivel 5, Excelente
CIGALESIESOCIGALESNivel 4
ESGUEVILLAS DE ESGUEVACRALA ESGUEVANivel 3
LA CISTÉRNIGACEIPFÉLIX CUADRADO LOMASNivel 3
LAGUNA DE DUEROCEIPLOS VALLESNivel 5, Excelente
LAGUNA DE DUEROCEIPMIGUEL HERNÁNDEZNivel 4
LAGUNA DE DUEROCEIPNUESTRA SEÑORA DEL VILLARNivel 5, Excelente
MEDINA DEL CAMPOCENTROSAN JUAN DE LA CRUZNivel 3
NAVA DEL REYCEIPMIGUEL DELIBESNivel 3
PEÑAFIELCRALA VILLANivel 5, Excelente
TORDESILLASCENTRODIVINA PROVIDENCIANivel 4
TUDELA DE DUEROIESRÍO DUERONivel 4
VALLADOLIDCEENÚMERO 1Nivel 4
VALLADOLIDCEIPALONSO BERRUGUETENivel 3
VALLADOLIDCEIPANTONIO ALLÚE MORERNivel 3
VALLADOLIDCEIPFRANCISCO DE QUEVEDO Y VILLEGASNivel 3
VALLADOLIDCEIPFRAY LUIS DE LEÓNNivel 4
VALLADOLIDCEIPGONZALO DE BERCEONivel 3
VALLADOLIDCEIPGONZALO DE CÓRDOBANivel 3
VALLADOLIDCEIPIGNACIO MARTÍN BARÓNivel 4
VALLADOLIDCEIPPABLO PICASSONivel 4
VALLADOLIDCEIPPROFESOR TIERNO GALVÁNNivel 3
VALLADOLIDCEIPSAN FERNANDONivel 4
VALLADOLIDCENTROAMOR DE DIOSNivel 4
VALLADOLIDCENTROCOMPAÑÍA DE MARÍANivel 4
VALLADOLIDCENTROGREGORIO FERNÁNDEZNivel 5, Excelente
VALLADOLIDCENTROJUAN XXIIINivel 3
VALLADOLIDCENTROLA INMACULADA CONCEPCIÓNNivel 4
VALLADOLIDCENTRONUESTRA SEÑORA DEL CARMENNivel 4
VALLADOLIDCENTROSAGRADA FAMILIANivel 4
VALLADOLIDCENTROSAGRADO CORAZÓN-CORAZONISTASNivel 3
VALLADOLIDCENTROSAN AGUSTÍNNivel 5, Excelente
VALLADOLIDCENTROSAN JOSÉNivel 3
VALLADOLIDCENTROSAN VIATORNivel 3
VALLADOLIDEAYSDE VALLADOLIDNivel 3
VALLADOLIDIESEMILIO FERRARINivel 3
VALLADOLIDIESLEOPOLDO CANONivel 5, Excelente
VALLADOLIDIESNÚÑEZ DE ARCENivel 4
VALLADOLIDIESPINAR DE LA RUBIANivel 3
VALLADOLIDIESRAMÓN Y CAJALNivel 4
VIANA DE CEGACEIPROSARIO PEREDANivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA

LOCALIDADCENTRONIVEL
BENAVENTECEIPBUENOS AIRESNivel 5, Excelente
BENAVENTECEIPFERNANDO IINivel 4
BENAVENTECEIPLOS SALADOSNivel 3
BENAVENTECEIPSAN ISIDRONivel 3
BENAVENTECENTROVIRGEN DE LA VEGANivel 4
BENAVENTEIESOLOS SALADOSNivel 4
BERMILLO DE SAYAGOIESARRIBES DE SAYAGONivel 3
BURGANES DE VALVERDECRAVALLE DE VALVERDENivel 5, Excelente
CAMARZANA DE TERAIESLOS VALLESNivel 5, Excelente
CORESESCEOCORESESNivel 3
CORRALESCEIPLUIS CASADONivel 4
GUARRATECRAGUAREÑANivel 3
MORALES DE REYCRASAN PELAYONivel 4
MORALES DE TOROCRAALFOZ DE TORONivel 3
MUELAS DEL PANCEIPVIRIATONivel 3
SAN CRISTOBAL DE ENTREVIÑASCRAVÍA DE LA PLATANivel 3
SANTA CRISTINA DE LA POLVOROSACRATRES RÍOSNivel 5, Excelente
TÁBARACEIPTÁBARANivel 3
TOROCEIPHOSPITAL DE LA CRUZNivel 4
TOROIESCARDENAL PARDO TAVERANivel 5, Excelente
VILLALPANDOIESTIERRA DE CAMPOSNivel 4
VILLARALBOCEIPNUESTRA SEÑORA DE LA PAZNivel 5, Excelente
ZAMORACEEVIRGEN DEL CASTILLONivel 3
ZAMORACEIPALEJANDRO CASONANivel 3
ZAMORACEIPLA HISPANIDADNivel 3
ZAMORACEIPRIOMANZANASNivel 5, Excelente
ZAMORACENTROSAGRADO CORAZÓN DE JESÚSNivel 3
ZAMORAIESUNIVERSIDAD LABORALNivel 4

ANEXO II

CENTROS QUE NO MEJORAN EL NIVEL DE CERTIFICACIÓN Y MANTIENEN EL MISMO NIVEL Y VIGENCIA DE CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) QUE OBTUVIERON MEDIANTE ORDEN EDU/744/2016, DE 19 DE AGOSTO

PROVINCIALOCALIDADCENTRONIVEL
ÁVILAARENAS DE SAN PEDROCENTRODIVINA PASTORANivel 4
BURGOSLA AGUILERACENTROSAN GABRIELNivel 4
BURGOSLA AGUILERACENTROINTEGRADO FP SAN GABRIELNivel 4
LEÓNLEONCENTROSAN JOSÉNivel 4
LEÓNSANTIBAÑEZ DE PORMACRARIBERA DE PORMANivel 4
PALENCIAPALENCIACEECARRECHIQUILLANivel 4
SALAMANCASALAMANCACENTROCALASANZNivel 4
SALAMANCASALAMANCACPrEIEL GLOBO ROJONivel 3
SALAMANCALA PEDRAJA DE PORTILLOCEIPEUROPANivel 3
VALLADOLIDVALLADOLIDCEIPMIGUEL ÍSCARNivel 3
VALLADOLIDVALLADOLIDCENTROCULTURAL VALLISOLETANONivel 4
VALLADOLIDVALLADOLIDIESANTONIO TOVARNivel 4

ANEXO III

CENTROS A LOS QUE SE CONCEDE LA RENOVACIÓN DEL NIVEL DE CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), ACREDITADOS AL AMPARO DE LA ORDEN EDU/709/2015, DE 20 DE AGOSTO

CENTROS DE LA PROVINCIA DE ÁVILA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ÁVILACEIP SANTA TERESANivel 3
ÁVILACENTRO PABLO VINivel 5, Excelente
ÁVILACIFP DE ÁVILANivel 3
FONTIVEROSIESO SAN JUAN DE LA CRUZNivel 4
POYALES DEL HOYOCRA VETONIANivel 4
SANTA MARÍA DEL TIÉTARCRA ALTO TIÉTARNivel 4
SOTILLO DE LA ADRADACEIP JUAN LUIS VIVESNivel 5, Excelente

CENTROS DE LA PROVINCIA DE BURGOS

LOCALIDADCENTRONIVEL
ARANDA DE DUEROCEIP SIMÓN DE COLONIANivel 4
BURGOSCEIP CLAUDIO SÁNCHEZ ALBORNOZNivel 4
BURGOSCEIP FERNANDO DE ROJASNivel 4
BURGOSCEIP FRANCISCO DE VITORIANivel 5, Excelente
BURGOSCEIP LOS VADILLOSNivel 5, Excelente
BURGOSCEIP MIGUEL DELIBESNivel 4
BURGOSCEIP RIBERA DEL VENANivel 4
BURGOSCEIP SOLAR DEL CIDNivel 4
BURGOSCENTRO AURELIO GÓMEZ ESCOLARNivel 4
BURGOSCENTRO LA SALLENivel 5, Excelente
BURGOSCENTRO NIÑO JESÚSNivel 4
BURGOSCENTRO NUESTRA SEÑORA DE LOURDESNivel 4
BURGOSEAYS DE DISEÑO Y DE CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALESNivel 5, Excelente
BURGOSIES COMUNEROS DE CASTILLANivel 4
LERMACEIP PONS SOROLLANivel 5, Excelente
MEDINA DE POMARCEIP SAN ISIDRONivel 3
MEDINA DE POMARIES CASTELLA VETULANivel 3
MELGAR DE FERNAMENTALIES ODRA-PISUERGANivel 4
MIRANDA DE EBROCIFP RÍO EBRONivel 4
PEÑARANDA DE DUEROCRA DIEGO MARÍNNivel 5, Excelente
VILLARCAYOIES MERINDADES DE CASTILLANivel 3

CENTROS DE LA PROVINCIA DE LEÓN

LOCALIDADCENTRONIVEL
ASTORGACEIP SANTA MARTANivel 4
ASTORGACONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA ÁNGEL BARJANivel 3
BEMBIBREIES EL SEÑOR DE BEMBIBRENivel 4
CARRACEDELOCRA LA ABADÍANivel 3
CARRIZO DE LA RIBERAIES SANTA MARÍA DE CARRIZONivel 4
COLUMBRIANOSCRA ALBORADANivel 5, Excelente
CUBILLOS DEL SILCRA CUBILLOS DEL SILNivel 4
LA BAÑEZACEIP SAN JOSÉ DE CALASANZNivel 5, Excelente
LA ROBLAIES RAMIRO IINivel 5, Excelente
LEÓNCEE NUESTRA SEÑORA DEL SAGRADO CORAZÓNNivel 3
LEÓNCEIP CERVANTESNivel 3
LEÓNCEIP LA PALOMERANivel 4
LEÓNCEIP PUENTE CASTRONivel 3
LEÓNCENTRO NUESTRA MADRE DEL BUEN CONSEJONivel 5, Excelente
LEÓNCENTRO SAN JUAN DE LA CRUZNivel 5, Excelente
LEÓNCENTRO SANTA TERESANivel 4
LEÓNCRIE DE LEÓN (CRIELE)Nivel 4
LEÓNIES ERAS DE RENUEVANivel 5, Excelente
LEÓNIES GINER DE LOS RÍOSNivel 5, Excelente
LEÓNIES ORDOÑO IINivel 4
LEÓNIES PADRE ISLANivel 5, Excelente
MATACHANACRA EL REDONDALNivel 4
PONFERRADACEIP COMPOSTILLANivel 3
PONFERRADACEIP PEÑALBANivel 4
PONFERRADACEIP SAN ANTONIONivel 5, Excelente
PONFERRADACEIP VIRGEN DEL CARMEN – LA PLACANivel 3
PONFERRADACENTRO LA INMACULADANivel 5, Excelente
SAHAGÚNIES DE SAHAGÚNNivel 4
SAN ANDRÉS DEL RABANEDOCEIP TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓNNivel 4
SOTO DE LA VEGACRA SOTO DE LA VEGANivel 3
VILLABALTERIES SAN ANDRÉSNivel 5, Excelente
VILLAFRANCA DEL BIERZOIES PADRE SARMIENTONivel 3

CENTROS DE LA PROVINCIA DE PALENCIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ALAR DEL REYCEIP MIGUEL DE CERVANTESNivel 4
DUEÑASCEIP REYES CATÓLICOSNivel 3
OSORNOCEIP NUESTRA SEÑORA DE RONTENivel 4
PALENCIACEIP MARQUÉS DE SANTILLANANivel 5, Excelente
PALENCIACENTRO SAN JOSÉNivel 4
PAREDES DE NAVACEIP ALONSO BERRUGUETENivel 3
PAREDES DE NAVAIESO TIERRA DE CAMPOSNivel 4
SANTIBÁÑEZ DE LA PEÑACEIP VIRGEN DEL BREZONivel 5, Excelente
VILLAMURIEL DE CERRATOCEIP GÓMEZ MANRIQUENivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SALAMANCA

LOCALIDADCENTRONIVEL
ALBA DE TORMESIES LEÓNARDO DA VINCINivel 4
BÉJARCEIP MARQUÉS DE VALERONivel 5, Excelente
BÉJARCENTRO NUESTRA SEÑORA DEL CASTAÑARNivel 4
CASTELLANOS DE MORISCOCRA CASTELLANOS DE MORISCOSNivel 3
CIUDAD RODRIGOIES TIERRA DE CIUDAD RODRIGONivel 5, Excelente
GUIJUELOCEIP MIGUEL DE CERVANTESNivel 5, Excelente
LA MAYACRA ALHÁNDIGANivel 3
LUMBRALESIES TIERRAS DE ABADENGONivel 3
MACOTERACEO MIGUEL DELIBESNivel 5, Excelente
PUERTO DE BÉJARCRA RUTA DE LA PLATANivel 4
SALAMANCACEIP FRANCISCO DE VITORIANivel 5, Excelente
SALAMANCACEIP GRAN CAPITÁNNivel 5, Excelente
SALAMANCACEIP RUFINO BLANCONivel 5, Excelente
SALAMANCACEIP VILLAR Y MACÍASNivel 4
SALAMANCACENTRO SALESIANO SAN JOSÉNivel 5, Excelente
SALAMANCACIFP RODRÍGUEZ FABRÉSNivel 4
SALAMANCACPrFP INSTITUTO DE ENSEÑANZAS APLICADASNivel 2
SALAMANCAIES FEDERICO GARCÍA BERNALTNivel 4
VILLAMAYOR DE ARMUÑACEIP PIEDRA DE ARTENivel 5, Excelente

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SEGOVIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
CANTALEJOCEIP LOS ARENALESNivel 4
CANTIMPALOSCRA CAMPOS CASTELLANOSNivel 4
COCAIES CAUCA ROMANANivel 5, Excelente
SANCHONUÑOCRA EL CARRACILLONivel 4
SEGOVIACEIP EL PEÑASCALNivel 5, Excelente
SEGOVIACEIP FRAY JUAN DE LA CRUZNivel 5, Excelente
SEGOVIACEIP MARTÍN CHICONivel 4
SEGOVIACEIP SANTA EULALIANivel 5, Excelente
SEGOVIAIES ANDRÉS LAGUNANivel 5, Excelente
TORRECABALLEROSCEIP MARQUÉS DE LOZOYANivel 4
TURÉGANOCRA REYES CATÓLICOSNivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SORIA

LOCALIDADCENTRONIVEL
BERLANGA DE DUEROCRA TIERRAS DE BERLANGANivel 3
BERLANGA DE DUEROCRIE BERLANGA DE DUERONivel 5, Excelente
DURUELO DE LA SIERRACEIP SANTO CRISTO DE LAS MARAVILLASNivel 4
GOLMAYOCEIP GERARDO DIEGONivel 4
LANGA DE DUEROCRA LA RIBERANivel 4
NAVALENOCRA PINAR GRANDENivel 3
SAN ESTEBAN DE GORMAZCEIP VIRGEN DEL RIVERONivel 4
SORIACEE SANTA ISABELNivel 5, Excelente
SORIACEIP FUENTE DEL REYNivel 4
SORIACEIP LOS DOCE LINAJESNivel 4
SORIACENTRO NUESTRA SEÑORA DEL PILARNivel 5, Excelente
SORIAIES ANTONIO MACHADONivel 4
SORIAIES VIRGEN DEL ESPINONivel 5, Excelente
VINUESACEPA PINARESNivel 2

CENTROS DE LA PROVINCIA DE VALLADOLID

LOCALIDADCENTRONIVEL
ALAEJOSCEIP MIGUEL DE CERVANTESNivel 2
ARROYO DE LA ENCOMIENDACEIP MARGARITA SALASNivel 5, Excelente
ARROYO DE LA ENCOMIENDACEIP RAIMUNDO DE BLAS SAZNivel 5, Excelente
CAMPASPEROCEIP JORGE GUILLÉNNivel 3
CASTRONUÑOCRA FLORIDA DEL DUERONivel 4
COGECES DE ÍSCARCEIP SAN ROQUENivel 5, Excelente
COGECES DEL MONTECEIP JUAN DE RODRIGONivel 4
LAGUNA DE DUEROCEIP EL ABROJONivel 5, Excelente
MOJADOSCEIP TIERRA DE PINARESNivel 5, Excelente
PEDRAJAS DE SAN ESTEBANCEIP VIRGEN DE SACEDÓNNivel 3
PORTILLOIES PÍO DEL RÍO HORTEGANivel 4
RENEDO DE ESGUEVACEIP MARÍA MONTESSORINivel 3
TORDESILLASCEIP PEDRO INivel 4
TORDESILLASIES JUANA I DE CASTILLANivel 3
VALDESTILLASCEIP EL PRADONivel 3
VALLADOLIDCEIP ANTONIO GARCÍA QUINTANANivel 4
VALLADOLIDCEIP LEÓN FELIPENivel 4
VALLADOLIDCENTRO CRISTO REYNivel 5, Excelente
VALLADOLIDCENTRO SAFA-GRIALNivel 5, Excelente
VALLADOLIDCPrFP CENTRO DIDÁCTICONivel 4
VALLADOLIDCPrFP TEMAT ESCUELA TÉCNICANivel 5, Excelente
VALLADOLIDIES DELICIASNivel 4
VALLADOLIDIES GALILEONivel 5, Excelente
VALLADOLIDIES LA MERCEDNivel 3
VALLADOLIDIES ZORRILLANivel 5, Excelente
VILLALÓN DE CAMPOSCEIP TIERRA DE CAMPOSNivel 4

CENTROS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA

LOCALIDADCENTRONIVEL
BENAVENTEIES LOS SAUCESNivel 5, Excelente
FERMOSELLECEIP FERMOSELLENivel 3
FERRERAS DE ABAJOCRA FERRERAS DE ABAJONivel 3
GEMACRA DE GEMANivel 3
LA BÓVEDA DE TOROCRA LOS ALMENDROSNivel 3
MORALES DEL VINOCEIP MORALES DEL VINONivel 4
SANTIBÁÑEZ DE VIDRIALESCEIP SANSUEÑANivel 4
TOROCEIP VIRGEN DEL CANTONivel 3
ZAMORACEIP ARIAS GONZALONivel 4
ZAMORACEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIANivel 4
ZAMORACEIP OBISPO NIETONivel 5, Excelente
ZAMORACEIP SANCHO IINivel 4
ZAMORACEPA VIRIATONivel 3
ZAMORAESCUELA DE ARTE DE ZAMORANivel 5, Excelente
ZAMORAIES CLAUDIO MOYANONivel 4
ZAMORAIES LA VAGUADANivel 4
ZAMORAIES POETA CLAUDIO RODRÍGUEZNivel 4

ANEXO IV

CENTROS A LOS QUE SE DENIEGA LA CERTIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

PROVINCIALOCALIDADCENTROINCIDENCIA
SALAMANCASALAMANCACEIP PADRE MANJÓNNO REALIZA AUTOEVALUACIÓN
VALLADOLIDTUDELA DE DUEROCENTRO LA MILAGROSARENUNCIA
ORDEN EDU/717/2017, de 22 de agosto, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018.

 

RESUELVOTIC 4

Primero.– Objeto.

1. La presente orden tiene por objeto convocar el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC) por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2017/2018.

2. La Consejería de Educación otorgará la certificación en alguno de los niveles descritos en el artículo 2.3 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, por la que se regula el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.

3. La participación de los centros requerirá informar previamente al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.

Segundo.– Modalidades de participación.

De conformidad con el artículo 1.2 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, las modalidades de participación serán las siguientes:

  • a) Modalidad A: «Concesión de la certificación», en el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos.
  • b) Modalidad B: «Mejora del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias, realizadas mediante Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, en el curso escolar 2015/16, y mediante Orden EDU/744/2016, de 19 de agosto, en el curso escolar 2016/2017. En ningún caso se otorgará menor nivel del que obtuvo en la anterior convocatoria.
  • c) Modalidad C: «Renovación del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel al amparo de la convocatoria efectuada mediante Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, en el curso escolar 2015/16, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.

Tercero.– Solicitudes.

1. Los centros docentes indicados en el apartado primero.1 que quieran obtener, en cualquiera de sus modalidades, la certificación en la aplicación de TIC, deberán presentar dentro del plazo indicado en el apartado cuarto, la solicitud de participación exclusivamente por vía electrónica, a través del formulario general de solicitud, que se encuentra disponible en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es, en el entorno Stilus Enseña, dentro del espacio destinado a las aplicaciones disponibles para cada centro y que enlazará con el registro electrónico de la Administración de la Comunidad de Castilla y León. Solo podrán acceder al formulario general de solicitud los responsables de los centros que estén registrados y autenticados en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León como directores.

El registro electrónico emitirá resguardo acreditativo de la presentación, consistente en una copia autentica de la solicitud que incluye la fecha, hora y número de entrada de registro, así como un resumen acreditativo tanto de la presentación de la solicitud como de los documentos que, en su caso, acompañen a la misma.

Esta copia estará configurada de forma que pueda ser impresa o archivada por el interesado, garantizando la identidad del registro y teniendo valor de recibo de presentación. La falta de recepción del mensaje de confirmación o, en su caso, la aparición del mensaje de error o deficiencia de la transmisión implicará que no se ha producido la recepción correctamente, debiendo realizarse la presentación en otro momento o utilizando otros medios disponibles.

2. Se ofrecerá soporte y asistencia a los directores de los centros para resolver las posibles incidencias que pudieran producirse en la cumplimentación y presentación de la solicitud a través de la siguiente dirección de correo electrónico certificacion.tic@educa.jcyl.es.

3. El formulario general de solicitud incluye:

  • a) Declaración responsable sobre la información de participación realizada al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
  • b) En el caso de solicitar renovación de la certificación, la declaración responsable de que se mantienen las mismas circunstancias por las que obtuvieron la certificación en un determinado nivel.

Cuarto.– Plazo de presentación de solicitudes, subsanación y admisión de centros.

1. El plazo de presentación de solicitudes se inicia a partir del día siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y finalizará el 30 de septiembre de 2017.

2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 68.1 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, si la solicitud no reuniese los requisitos exigidos en la presente orden, se requerirá al interesado para que, en el plazo de diez días, subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con indicación de que si así no lo hiciera, se tendrá por desistido de su petición, previa resolución dictada en los términos del artículo 21 de la precitada ley.

3. Una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes y de subsanación, se publicará en los tablones de anuncios de las direcciones provinciales de educación, un listado provisional con los centros admitidos y excluidos a la presente convocatoria, indicando la causa de la exclusión. Los centros dispondrán de un plazo de cinco días para formular las alegaciones que consideren oportunas ante el Consejero de Educación, transcurrido el cual, los listados definitivos de centros admitidos y excluidos serán publicados por el medio indicado anteriormente.

Quinto.– Cuestionario de autoevaluación.

1. De conformidad con el apartado quinto.1 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, los centros admitidos en la presente convocatoria en las modalidades indicadas en el apartado segundo. a) y b), deberán realizar un cuestionario de autoevaluación en el que valorarán el grado de implantación de las TIC, recogido en su plan TIC de centro, a través de un formulario on-line al que se accederá desde el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León, http://www.educa.jcyl.es; del 2 al 30 de noviembre de 2017.

2. La información contenida en el anexo servirá de guía para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación.

Sexto.– Visita de los equipos técnicos.

Una vez realizado el cuestionario de autoevaluación, los centros participantes recibirán la visita del equipo técnico experto en la materia al que se refiere el artículo 4 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, para llevar a cabo las siguientes funciones:

  • a) Comprobar las evidencias, informaciones e indicadores aportados por el centro, utilizados para justificar cada una de las valoraciones otorgadas a las afirmaciones del cuestionario, según se recoge en el plan TIC de centro.
  • b) Recopilar información adicional que puede no haber sido reflejada mediante la cumplimentación del cuestionario de autoevaluación.
  • c) Emitir un informe sobre la aplicación y la integración de las TIC en el centro, haciendo una propuesta de valoración.

Séptimo.– Tramitación.

1. Las notificaciones y comunicaciones derivadas del procedimiento se realizarán exclusivamente por procedimientos electrónicos. La práctica de las notificaciones se realizará de conformidad con el artículo 43 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, previo envío de un aviso sobre la puesta a disposición de la notificación efectuada al correo electrónico indicado en la solicitud de acuerdo con el artículo 41.6 de la citada ley.

2. Las solicitudes serán examinadas y valoradas por la comisión de acreditación establecida en el artículo 5 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, para lo que contarán con la colaboración de los equipos técnicos.

3. En caso de tratarse de las modalidades indicadas en el apartado segundo. a) y b), una vez cumplimentado el cuestionario de autoevaluación y realizada la visita de los equipos técnicos, la comisión de acreditación analizará el informe emitido por los equipos técnicos y emitirá informe sobre la certificación de cada centro en la aplicación de las TIC en uno de los cinco niveles descritos en el artículo 2.3 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril.

4. En caso de tratarse de la modalidad indicada en el apartado segundo. c), una vez admitidas las solicitudes, la comisión de acreditación, si así lo estima necesario, podrá examinar y comprobar el mantenimiento de las mismas circunstancias por las que el centro obtuvo el correspondiente nivel de certificación y emitirá informe sobre la renovación.

Octavo.– Resolución.

1. La convocatoria será resuelta por el Consejero de Educación, de acuerdo con la propuesta de la Directora General de Innovación y Equidad Educativa, visto el expediente y el informe de la comisión de acreditación.

2. La resolución de la convocatoria será publicada en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y será objeto de publicidad a través del Portal de Educación de la Junta de Castilla y León http://www.educa.jcyl.es.

3. Los centros que obtengan la certificación con el nivel 5, excelente, serán calificados como centros de excelencia en la aplicación de las TIC.

4. El plazo máximo para la resolución de la presente convocatoria y su publicación será de seis meses a contar desde el día siguiente a la finalización del plazo de presentación de las solicitudes, pudiendo suspenderse dicho plazo cuando concurra alguno de los supuestos del artículo 22.1 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Transcurrido dicho plazo sin que haya sido publicada la resolución, se podrán entender desestimadas las solicitudes.

5. Contra la orden de resolución, que pondrá fin a la vía administrativa, podrá interponerse potestativamente recurso de reposición ante el Consejero de Educación en el plazo de un mes, o bien, directamente recurso ante la Jurisdicción Contencioso-administrativa en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Noveno.– Duración de los niveles de acreditación y seguimiento.

1. De conformidad con lo establecido en el artículo 2.4 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril, la duración de la certificación de los centros acreditados en esta convocatoria será de dos cursos escolares y su validez será efectiva a partir del 1 de septiembre del curso 2018/2019. En la modalidad del apartado segundo. b), en el caso de los centros que obtuvieron la certificación mediante Orden EDU/744/2016, de 19 de agosto, en el curso escolar 2016-17, en el supuesto de que en la presente convocatoria no consigan mejorar nivel, los dos cursos se contarán desde que obtuvieron la certificación del nivel en la citada convocatoria.

2. La Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, a través de las direcciones provinciales de educación, podrá llevar a cabo la comprobación del mantenimiento de las circunstancias que dieron lugar a la certificación con el nivel asignado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 7 de la Orden EDU/336/2015, de 27 de abril.

Décimo.– Compromisos.

1. La participación de los centros educativos en la presente convocatoria conllevará la aceptación de lo establecido en la presente orden.

2. Los centros docentes acreditados se comprometen a participar en todas aquellas actividades formativas específicas diseñadas por la administración educativa, así como en la experimentación de nuevos recursos y aplicaciones vinculadas con las TIC.

3. La Consejería de Educación por su parte, a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, teniendo en cuenta las necesidades y objetivos formativos demandados por los docentes o incluidos en el plan de formación de los centros acreditados, se compromete a diseñar la formación específica, las actividades de dinamización y los procesos de evaluación y seguimiento que estime necesarios. Además podrá tener en cuenta a los centros que obtengan la certificación para la implementación de proyectos de innovación educativa.

Undécimo.– Aplicación.

Se faculta a la Directora General de Innovación y Equidad Educativa para dictar cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para la aplicación de lo previsto en la presente orden.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante el Consejero de Educación, o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Valladolid, 22 de agosto de 2017.

El Consejero, Fdo.: Fernando Rey Martínez

ANEXO

Guión informativo para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación

Los centros admitidos en la presente convocatoria en las dos primeras modalidades del apartado segundo a) y b) de la orden de convocatoria, deberán realizar un cuestionario de autoevaluación en el que valorarán el grado de implantación de las TIC, recogido en su Plan TIC de Centro, a través de un formulario on-line al que se accederá desde el portal de educación, http://www.educa.jcyl.es.

La información contenida en este anexo servirá de guía para cumplimentar el cuestionario de autoevaluación.

I. GUIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN TIC DE CENTRO

1. INTRODUCCIÓN

  • 1.1. Principios e intenciones del documento del plan TIC de centro incardinando en el contexto socio-educativo, en las líneas didáctico-pedagógicas y en la comunidad educativa.
  • 1.2. Proceso temporal y estratégico realizado en el centro hasta llegar al momento del desarrollo del Plan TIC.
  • 1.3. Tiempo de aplicación y desarrollo del Plan TIC en función de la evolución socio-educativa y tecnológica.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

  • 2.1. Definición del entorno de aplicación de plan TIC y su interrelación con el entorno educativo de centro y de su comunidad educativa.
  • 2.2. Definición del papel de las tecnologías de la información, comunicación y aprendizaje en documentos institucionales (entre otros: proyecto educativo de centro, programaciones didácticas, reglamento de centro, planes de convivencia, plan de formación de centro).
  • 2.3. Caracterización general del entorno tecnológico de la comunidad educativa.
  • 2.4. Análisis de oportunidades, amenazas, fortalezas, debilidades y aspectos de mejora del contexto.
  • 2.5. Trayectoria y experiencia en la aplicación de las TIC en el centro.
    • a) Planes de mejora.
    • b) Proyectos de innovación.
    • c) Premios.
    • d) Otros.

3. OBJETIVOS GENERALES

Definición de los logros que se esperan obtener de la integración de las tecnologías de la información en el centro, alineados con objetivos y principios del proyecto educativo.

  • 3.1. Referidos a la integración curricular – con relación al papel de las TIC en el proceso educativo y la organización didáctica.
  • 3.2. Referidos a las infraestructuras y el equipamiento – con relación a la organización y estructura tecnológica del centro en función de los objetivos educativos y didácticos.
  • 3.3. Referidos a la formación del profesorado – con relación al proceso formativo del profesorado para alcanzar las competencias digitales y las destrezas necesarias para el desarrollo de integración de las TIC en el centro.
  • 3.4. Referidos a la comunicación e interacción institucional – con relación a los procesos de comunicación de la institución hacia la sociedad (identidad, representatividad y difusión) y entre miembros de la comunidad educativa según perfiles y funciones.
  • 3.5. Referidos a la gestión y organización del centro – con relación a la administración, la gestión y la organización de los procesos tecnológicos (accesibilidad, seguridad y confidencialidad).

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO

  • 4.1. Comisión TIC.
  • Composición del equipo o comisión TIC encargada de la elaboración del Plan TIC y su coordinación con la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro (posibilidad de participación de los distintos sectores educativos).
  • Funciones.
  • 4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.
  • Elaboración, seguimiento y evaluación.
  • 4.3. Difusión y dinamización del Plan.
  • Definición del proceso, estrategias para la difusión y dinamización, así como dirigidas a facilitar y fomentar la participación e implicación de los participantes.

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:

  • 5.1. Integración curricular.
  • Situación de partida
  • A. Criterios didácticos y metodológicos.
    • a) Criterios didácticos secuenciados para la adquisición de la competencia digital y tratamiento de la información.
    • b) Modelos didácticos y metodológicos de referencia en el uso de las TIC.
    • c) Estrategias de organización didáctica de recursos digitales y de uso educativo de aulas virtuales, discos virtuales y entornos de interacción.
    • d) Criterios didácticos para la atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
  • B. Criterios organizativos.
    • a) Organización dinámica de grupos: actividades individuales, actividades de grupo y actividades colaborativas.
    • b) Organización del espacio y tiempo didáctico (entre otros: aulas-clase, aulas virtuales, entornos de interacción didácticas, plataformas educativas).
    • c) Mecanismos de comunicación e interacción entre docentes y alumnado y entre iguales.
  • C. Planificación y organización de materiales didácticos digitales.
    • a) Protocolo de actuación en el que se defina: un banco de recursos didácticos digitales con criterios homogéneos y revisión periódica, entre otros: personal responsable, acciones a llevar a cabo, criterios de selección, secuenciación y clasificación, organización de acceso y almacenamiento, caducidad y revisión, distribución por cursos y áreas/materias.
    • b) Creación de materiales y organización de secuencias de aprendizaje.
  • Actuaciones de mejora
  • 5.2. Infraestructura y equipamiento.
  • Situación de partida
  • A. Servicios de Internet.
    • a) Criterios de uso y acceso: responsabilidad de uso, control de acceso y perfiles de usuario.
    • b) Inventario de servicios: Hosting y sites web, redes sociales y blog de centro.
    • c) Definición de riesgos y medidas.
  • B. Red del centro.
    • a) Descripción de la estructura: servicios y uso.
    • b) Inventario y registro de elementos.
    • c) Datos tecnológicos (entre otros: Router, switch, puntos de acceso).
    • d) Criterios organizativos de acceso.
    • e) Criterios de seguridad, conservación de datos y confidencialidad.
    • f) Elementos de seguridad y protección de los servicios (entre otros: servidores, servicios P2P, proxy, controles parentales).
  • C. Servidores y servicios.
    • a) Criterios educativos, organizativos, de acceso y de uso.
    • b) Criterios de administración y accesibilidad.
    • c) Servicios de internet que faciliten la participación del alumnado, la interacción y la comunicación.
    • d) Servidor de centro o servicios de almacenamiento para organizar entre otros los recursos didácticos, documentos.
  • D. Equipamiento y software.
    • a) Equipamiento y software individual de alumnos.
    • 1.º Equipamiento asignado al uso del alumno.
    • 2.º Funcionalidad educativa.
    • 3.º Criterios de acceso y configuración (entre otros: usuario, contraseña, espacio, control parental, perfiles de usuario).
    • 4.º Aplicaciones instaladas (entre otras: propósito general, seguridad, de propósito educativo).
    • 5.º Criterios de instalación de software y gestión de licencias.
    • 6.º Cuidados y responsabilidades.
    • 7.º Equipamiento específico para alumnos con necesidades educativas.
    • b) Equipamiento y software de aulas.
    • 1.º Equipamiento asignado al uso de aula.
    • 2.º Funcionalidad educativa.
    • 3.º Criterios de acceso y configuración (entre otros: usuario, contraseña, espacio).
    • 4.º Aplicaciones instaladas (entre otras: propósito general, seguridad, gestión de aula, de propósito educativo).
    • 5.º Criterios de instalación de software y gestión de licencias.
    • 6.º Mantenimiento y responsabilidades.
    • c) Equipamiento y software de centro.
    • 1.º Equipamiento asignado de centro (entre otros: servidores, equipos de uso común).
    • 2.º Criterios de acceso y configuración (entre otros: usuario, contraseña, espacio).
    • 3.º Aplicaciones instaladas (propósito general, seguridad, de gestión de redes, gestión y administración, de propósito educativo y de interacción) y gestión de licencias.
    • 4.º Mantenimiento y responsabilidades.
  • Actuaciones de mejora
  • 5.3. Formación del profesorado.
  • Situación de partida
  • A. Plan de acogida, integración y apoyo al profesorado de reciente incorporación al contexto tecnológico y didáctico del centro.
  • B. Líneas de formación del profesorado en TIC respecto al Plan de formación de profesorado del centro.
    • a) Planes de formación en centro para adquisición de competencias digitales en el contexto del centro.
    • b) Planificación de acciones de formación teniendo en cuenta los diferentes niveles del profesorado en competencia digital.
  • C. Potenciar y facilitar actividades de formación relacionadas con las TIC.
    • a) Formación dirigida a la organización didáctica de las TIC y a la creación de materiales educativos propios o entornos de aprendizaje con TIC.
    • b) Formación específica sobre el uso seguro de internet para los menores: hábitos de uso, riesgos con los que se enfrentan, medidas y herramientas de seguridad.
    • c) Actividades formativas respecto a la utilización de herramientas institucionales (entre otras: Portal Educativo, Aulas Virtuales, Web de centro y servicios de almacenamiento).
  • D. Estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusión de las acciones formativas.
  • Actuaciones de mejora
  • 5.4. Entorno familiar e institucional.
  • Situación de partida
  • A. Interacción con la comunidad educativa.
  • Implicación de las familias en el uso de las TIC en el entorno familiar.
  • B. Establecer mecanismos tecnológicos de comunicación: Procedimientos estructurados y organizados de comunicación de comunicación e información entre alumnado, docentes, las familias y el centro.
    • a) Entre alumnos.
    • b) Entre profesores y alumnos.
    • c) Con las familias.
    • d) Entre profesores.
    • e) Con la comunidad educativa.
  • C. Sistema y procedimiento de comunicación e interacción (tecnología, criterios y proceso).
  • D. Planificación de la formación e información a usuarios (profesorado, familias y alumnos).
  • E. Uso y fomento de la web de centro como instrumento de participación e interactividad con la Comunidad Educativa.
  • Actuaciones de mejora
  • 5.5. Gestión y organización.
  • Situación de partida
  • A. Gestión administrativa y académica.
    • a) Integración de herramientas para la gestión administrativa (entre otros: horarios, biblioteca, gestión de actividades) y gestión académica (entre otras: tutorías, control de asistencia, gestión web de la biblioteca).
    • b) Procesos de administración y gestión electrónica.
    • 1.º Líneas, directrices orientadas hacia la aplicación y la integración de las TIC en los procesos de gestión y administración electrónica.
    • 2.º Procedimientos básicos de gestión y administración de centro mediante herramientas digitales.
  • B. Organización de los recursos materiales.
    • a) Criterios de mantenimiento y actualización de equipamiento y servicios.
    • 1.º Gestión de garantías.
    • 2.º Control tecnológico y procedimiento de gestión de incidencias.
    • 3.º Gestión de soporte técnico.
    • 4.º Otros.
    • b) Criterios de seguridad y confidencialidad.
    • 1.º Estrategias de protección de contraseñas y acceso a configuración de equipamiento y redes de centro.
    • 2.º Sistemas de filtrado y cortafuegos.
    • 3.º Criterios para difusión y extensión de datos personales dentro y fuera del centro.
    • 4.º Otros.
    • c) Criterios y procesos en caso de uso inadecuado e incidencias en materiales y servicios.
    • 1.º Procesos alternativos en caso de contingencias para la continuidad de la actividad docente y servicios a la comunidad.
    • 2.º Identificación de incidencias de seguridad o mal uso.
    • 3.º Proceso y aplicación en el Reglamento de Régimen Interior.
    • 4.º Otros.
    • d) Renovación y reciclado del equipamiento informático.
    • 1.º Plan para la renovación, adaptación, aprovechamiento y actualización de equipos en función de las necesidades del centro.
    • 2.º Plan de reciclado para los equipos y consumibles.
  • C. Presencia del centro en internet e identidad digital institucional.
  • Actuaciones de mejora
  • 5.6. Evaluación, seguimiento y revisión del plan.
  • A. Estrategias de seguimiento y evaluación del plan.
  • B. Instrumentos de seguimiento y diagnóstico del plan.
    • a) Instrumentos de diagnóstico estandarizados a utilizar.
    • b) Sistemas de acreditación y diagnóstico (certificación TIC).
    • c) Auditorías internas o externas.
  • C. Indicadores respecto a las diferentes líneas de actuación.
    • a) Respecto a la integración curricular.
    • b) Respecto a las infraestructuras y el equipamiento.
    • c) Respecto a la formación del profesorado.
    • d) Respecto a la comunicación e interacción institucional.
    • e) Respecto a la gestión y organización del centro.
  • D. Temporalización.
  • 5.7. Conclusiones y propuestas de mejora.
  • A. Conclusiones sobre la puesta en marcha del Plan TIC de centro.
  • B. Actuaciones y estrategias previstas para la ampliación y mejora del Plan en próximos cursos.

II. GUIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE LA TRAYECTORIA Y EXPERIENCIA DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO

(FORMULARIO ON-LINE)

Se admite a efecto de valoración la relación de experiencias, proyectos y/o actividades relacionadas con las TIC que se han llevado a cabo en el centro y que a continuación se relacionan.

Se valorará cada apartado siempre que haya implicación de las TIC en los planes, proyectos o premios. La valoración total será hasta un máximo de 10 puntos.

  • A. Desarrollo de actividades de formación del centro durante los 3 últimos cursos, hasta un máximo de 6 puntos.
    • a) Hasta 3 puntos si la formación se ha realizado el curso anterior.
    • b) Hasta 2 puntos si la formación se ha realizado el penúltimo curso.
    • c) Hasta 1 punto si la formación se ha realizado en el antepenúltimo curso.
  • B. Desarrollo de planes institucionales que no sean de carácter obligatorio y obtención de premios y reconocimientos, hasta un máximo de 4 puntos, a razón de 0,5 puntos por cada actuación:
    • a) Planes de mejora.
    • b) Proyectos de innovación.
    • c) Premios.
    • d) Otros.

III. GUIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL GRADO DE IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO EN CINCO ÁREAS DIFERENCIADAS

(FORMULARIO ON-LINE)

El cuestionario de autoevaluación está dividido en cinco áreas diferenciadas y la puntuación final se obtendrá teniendo en cuenta el siguiente baremo para cada área:

  • • AREA 1: Integración curricular – 40%
  • • ÁREA 2: Infraestructuras y equipamiento – 15%
  • • ÁREA 3: Formación del profesorado – 30%
  • • ÁREA 4: Comunicación e interacción institucional – 10%
  • • ÁREA 5: Gestión y organización – 5%

Cada una de las áreas está compuesta por una serie de conceptos objeto de evaluación que se concretan en afirmaciones, de forma que permitan obtener una valoración y estimación del grado de cumplimiento de las diferentes áreas, y como consecuencia la obtención o no de la certificación correspondiente.

Las afirmaciones que forman parte de cada concepto, y que permitirán su evaluación, deberán ser valoradas por cada centro según su grado de cumplimiento.

Se establecerá una puntuación entre 1 y 10, siendo la puntuación 1 «mínimo cumplimiento”, mientras el 10 es la puntuación de “máximo cumplimiento».

Para cada afirmación del cuestionario aparecerá una barra en la que el centro marcará la valoración correspondiente a su situación con respecto al grado de cumplimiento:

12345678910

Junto con la evaluación de cada afirmación, el cuestionario se completará con un apartado en el que cada centro describirá las evidencias y aportaciones para justificar las valoraciones otorgadas.

ÁREA 1 – INTEGRACIÓN CURRICULAR
1. El centro integra institucionalmente en las programaciones didácticas y planes de acción educativa las finalidades, objetivos, metodologías y procesos para adquirir competencias digitales aplicadas al aprendizaje y son conocidos por la totalidad del personal docente.
2. El centro desarrolla actuaciones educativas secuenciadas para la adquisición de competencias digitales con indicadores establecidos de forma estructurada y sistemática.
3. El centro contempla la integración planificada y estructurada de dispositivos tecnológicos y aplicaciones didácticas para la personalización del aprendizaje y la inclusión educativa.
4. El profesorado del centro tiene organizados, siguiendo criterios didácticos y metodológicos, materiales y recursos educativos alojados en diferentes entornos educativos e Internet y estructurados por su interés para el aprendizaje del alumno, dentro de un proceso planificado y evaluado.
5. El profesorado del centro utiliza servicios de Internet (entre otros: plataformas educativas, blogs, aulas virtuales, cuadernos digitales, repositorios colaborativos) que permiten la participación, la interacción y la colaboración de los alumnos de acuerdo a la edad y nivel educativo.
6. Los docentes del centro desarrollan y/o adaptan materiales didácticos digitales para el desarrollo de su proceso de enseñanza de forma que se fomenta la innovación metodológica.
7. Los docentes utilizan las TIC como herramientas facilitadoras para la implantación y desarrollo de metodologías activas e innovadoras.
8. Se promueven formatos de evaluación que integran las TIC, fomentando el uso de distintos tipos de evaluación, como: la evaluación sumativa, la autoevaluación y la evaluación entre iguales, entre otros.
9. Los alumnos, de acuerdo a su etapa educativa, han adquirido las habilidades y actitudes de responsabilidad necesarias para el uso de las herramientas digitales en lo relativo a la protección de datos, respeto a las reglas elementales del uso social de las TIC y sobre el uso crítico de la información.
10. Los alumnos, en función de la etapa educativa, son capaces de buscar, filtrar, elaborar, difundir, comunicar y publicar contenidos digitales en función de la finalidad y compartirla en entornos colaborativos.
ÁREA 2 – INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
1. El centro cuenta con servicios digitales para organizar recursos didácticos y documentos, accesibles para el profesorado y los alumnos.
2. El centro cuenta con aulas digitales y/o aula/s de informática, establece normas para el correcto uso de estos espacios y equipamiento y realiza un seguimiento del uso educativo de las mismas.
3. El alumnado dispone de ordenadores y/o otros dispositivos móviles con configuraciones específicas de acceso individualizado para el desarrollo de sus actividades dentro del centro.
4. El centro dispone de un plan estratégico para el equipamiento, complementario a la dotación institucional, para la adquisición, renovación y actualización de dispositivos y tecnologías digitales.
5. El centro dispone de las infraestructuras tecnológicas, de servicios de internet o intranet y de organización para la comunicación e interacción entre la Comunidad Educativa (entre otras: correos electrónicos, escritorios, aulas virtuales, redes sociales).
ÁREA 3 – FORMACIÓN DEL PROFESORADO
1. El centro ha desarrollado planes de formación en los 3 últimos años, dirigidos a desarrollar modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC en los procesos de enseñanza
2. Las acciones formativas en TIC desarrolladas, surgen de un plan de centro y responden a las necesidades detectadas a través de instrumentos de valoración y diagnósticos específicos y/o estandarizados y se integran en las programaciones y proyectos educativos de centro.
3. El personal docente utiliza la herramienta web de autoevaluación de la competencia digital del profesorado para la planificación de las actividades de formación.
4. El personal docente cuenta con formación en el uso educativo de las TIC en un nivel medio.
5. El Centro planifica la formación en relación a las TIC en función de las necesidades del profesorado y las necesidades organizativas del centro.
6. El centro educativo dispone de un plan de integración y apoyo al profesorado de reciente incorporación que no tiene suficiente experiencia en el uso de las TIC y su adaptación al aula.
7. El centro desarrolla e implanta acciones formativas sobre elaboración de materiales educativos digitales y sobre la integración didáctica de las TIC.
8. El centro cuenta con las estructuras organizativas y de apoyo necesarios para coordinar las necesidades formativas en TIC.
9. Existen en el centro estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusión de las acciones formativas.
10. Las acciones formativas impartidas siguen la línea de favorecer propuestas de mejora de procesos de enseñanza/aprendizaje con contextos digitales y la organización didáctica, educativa y tecnológica del centro.
ÁREA 4 – COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN INSTITUCIONAL
1. El centro educativo dispone de procedimientos tecnológicos integrados para fomentar la comunicación e interacción institucional de carácter personalizado con los usuarios de los servicios educativos y administrativos.
2. El centro educativo desarrolla actuaciones de información, orientación y formación en el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación para los procesos educativos, administrativos y de uso social para los alumnos y usuarios de los servicios educativos.
3. El centro proporciona y fomenta los entornos de interacción a través de redes sociales de carácter institucional promocionando comunidades en redes vinculadas al centro.
4. El centro promociona procesos creativos en el proceso de integración de las TIC y en la interacción social entre el centro, los alumnos y los distintos usuarios de los servicios educativos.
5. Se utilizan las tecnologías de forma planificada, estructurada y sistemática dirigidas a entornos personales (dispositivos móviles y domiciliarios) encaminados a la interacción educativa (entre otras: presencial, no presencial, continua).
ÁREA 5 – GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN
1. El centro educativo tiene definidas las líneas de trabajo, directrices y objetivos orientados hacia la aplicación y la integración de las TIC en todos sus procesos.
2. El centro educativo aplica las TIC en sus principales procedimientos de gestión académica: entre otros: Boletines de notas, control de asistencia, actas de evaluación, adaptaciones curriculares, servicio de orientación, gestión de tutorías, gestión de bibliotecas, gestión de actividades extraescolares.
3. El centro tiene definidas y estructuradas las medidas de seguridad necesarias para la protección, confidencialidad, conservación y seguridad de los datos de carácter académico y educativo.
4. El centro dispone de un plan de reciclado de los equipos obsoletos y consumibles que puedan dañar la naturaleza y el medio ambiente.
5. El centro evalúa de forma sistemática la integración de las TIC en los procesos administrativos y educativos, orientando la mejora continua.
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