Borrador del Proyecto de real decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO

Publicada 15 noviembre, 2021 · Actualizado 16 noviembre, 2021

[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]La Confederación, de la que forma parte STECyL-i, ha creado un grupo de trabajo para hacer alegaciones y enmiendas al texto. Todas aquellas personas que quieran hacer aportaciones nos las pueden hacer llegar al correo info@stecyl.net[/vc_column_text][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]El Ministerio ha enviado a las Comunidades Autónomas el Borrador del Proyecto de real decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

Articulado y disposiciones
Anexo I. Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica. Se definen cada una de las competencias clave y el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica.
Anexo II. Materias de Educación Secundaria Obligatoria. Se fijan, para cada materia o ámbito, las 13 competencias específicas para la etapa, así como los criterios de evaluación y 14 los contenidos, enunciados en forma de saberes básicos.
Anexo III. Situaciones de aprendizaje
Anexo IV. Horario escolar, expresado en horas, correspondiente a las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria
Anexo V. Ámbitos de Ciclos Formativos de Grado Básico

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_separator color=»juicy_pink» style=»shadow» border_width=»5″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]ARTICULADO

Objeto
Definiciones.
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria en el marco del sistema educativo.
Fines.
Principios generales.
Principios pedagógicos.
Objetivos.
Organización de los tres primeros cursos.
Organización del cuarto curso.
Educación en Valores Cívicos y Éticos.
Competencias clave y Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica.
Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos.
Currículo.
Horario.
Evaluación.
Promoción.
Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Tutoría y orientación.
Atención a las diferencias individuales.
Alumnado con necesidades educativas especiales.
Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.
Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español.
Alumnado con altas capacidades intelectuales.
Programas de diversificación curricular
Ciclos Formativos de Grado Básico.
Autonomía de los centros.
Evaluación de diagnóstico.
Derecho del alumnado a una evaluación objetiva.
Participación y derecho a la información de madres, padres, tutoras o tutores legales.
Documentos e informes de evaluación.
Actas de evaluación.
Expediente académico.
Historial académico.
Informe personal por traslado.
Autenticidad, seguridad y confidencialidad

DISPOSICIONES

Disposición adicional primera. Enseñanzas de religión.
Disposición adicional segunda. Enseñanzas del sistema educativo español impartidas en lenguas extranjeras.
Disposición adicional tercera. Educación de Personas Adultas.
Disposición adicional cuarta. Calendario.
Disposición transitoria primera. Aplicabilidad del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Disposic
ión transitoria segunda. Aplicabilidad del Real Decreto XXX/XX por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.
Disposición derogatoria única. Derogación normativa.
Disposición final primera. Calendario de implantación.
Disposición final segunda. Carácter básico.
Disposición final tercera. Desarrollo normativo.
Disposición final cuarta. Entrada en vigor.

[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=»1/2″][vc_column_text]Anexo I. Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica.- Competencias clave que se deben adquirir

Competencia en comunicación lingüística. (CCL)
Competencia plurilingüe. (CP)
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM, por sus siglas en inglés).
Competencia digital. (CD)
Competencia personal, social y de aprender a aprender. (CPSAA)
Competencia ciudadana. (CC)
Competencia emprendedora. (CE)
Competencia en conciencia y expresión culturales. (CCEC)

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Borrador del Proyecto de real decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.

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