El presidente de la Junta de CyL, inauguró el curso en Salamanca y como era de esperar alardeó de la Educación de CyL. Si tan buenos docentes somos… ¿por qué no se mejoran nuestras condiciones laborales y retributivas?
Presume de equidad educativa, pero a la vez nos agrupan dos aulas de infantil en una, con 25 niños y niñas y alumnado con necesidades educativas, en un centro con peligro de convertirse en «guetto».
Presume de equidad educativa, cuando las comisiones de escolarización no distribuyen el alumnado con necesidades educativas entre los centros públicos y concertados.
Presume de equidad educativa, cuando el profesorado de PT y Al es insufiente, en la mayoría de los centros, ante el elevado número de alumos informados a los que deben atender.
Presume de calidad educativa, cuando los centros no disponen de material adecuado para aplicar las TIC, los equipos son obsoletos pese a tener banda ancha «ultrarápida».
Presume del modelo de bilingüismo, pese a estar cuestionado por la mayoria de los docentes y las familias.
Presume del nuevo modelo de enseñanza bilingüe en Educación Infantil, cuando es el profesorado el que está formándose voluntariamente y a costa de su tiempo personal y de su dinero, para afrontar el reto del bilingüismo.
Presume de implantar un nuevo modelo de bilingüismo en consenso con la comunidad educativa, cuando lo lleva imponiendo durante más de diez años y sin hacer una evaluación seria y rigurosa, y desoyendo las propuestas de la comunidad educativa.
Presume de las mejoras de las competencias del profesorado, cuando es el propio profesorado el que se autoforma fuera de su periodo de trabajo.
Presume de la pervivencia de la escuela rural y de su equilibrio con la concertada, cuando en el mundo rural no hay enseñanza privada ni concertada.
Presume del esfuerzo económico en el medio rural, cuando toda la sociedad entiende que la educación no se puede medir como gasto, sino como inversión, y no pone en valor el alto grado de la calidad educativa en el medio rural, que todos los informes internacionales sí contemplan.
Presume del Programa 2030 (centros con marginación socioeducativa), cuando la comunidad educativa ha propuesto en múltiples ocasiones la redistribución del alumnado, que se perdió cuando impusieron la zona única. Redistribución que aún sería posible a través de las comisiones de escolarización, si funcionaran democráticamente.
Y por último…
Presume de revertir «los sacrificios impuestos a los docentes», cuando una vez superada «la mal llamada crisis económica» no ha tomado ninguna medida (pese a que el gobierno actual se lo permite) que mejore las condiciones laborales del profesorado o que incluso se vuelva a la situación anterior de la crisis.
Herrera insiste en la necesidad de un Pacto de Estado por la Educación y asegura que se lo planteará al presidente del Gobierno en su próximo encuentro
El presidente de la Junta de Castilla y León ha inaugurado el nuevo curso escolar 2018-2019 en el Conservatorio Superior de Música de Salamanca donde ha destacado el protocolo de actuación en materia de ciberacoso, disponible este curso, así como la puesta en marcha del Programa 2030 para prevenir y erradicar la segregación escolar
El presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera, ha insistido en la necesidad de un Pacto de Estado para la mejora de la Educación, ya que “aunque Castilla y León se encuentre en el grupo de cabeza, no es bueno vivir en una España de dos o tres velocidades en su desarrollo educativo”. Tal y como ha asegurado, esta cuestión formará parte de la agenda que lleve a su próximo encuentro con el presidente del Gobierno.
Así lo ha manifestado este lunes en el Conservatorio Superior de Música de Salamanca donde ha inaugurado el nuevo curso escolar 2018-2019. Allí ha explicado que este año, en el que se cumple el 40 aniversario de la Constitución Española, y “la mayoría de edad” de la asunción de las competencias educativas en Castilla y León, es un buen momento para subrayar cómo “la educación integral e inclusiva que aquí defendemos encaja con los principios superiores de libertad, igualdad y justicia y con los derechos y libertades que garantiza nuestra Constitución”.
En este sentido ha asegurado que la Carta Magna estará muy presente este curso en las aulas a través de dos actuaciones novedosas, como son el programa ‘40 años de Constitución’, que incluirá formación específica para el profesorado de Secundaria y el programa ‘Consvivencia’, con el que un centenar de centros van a conformar sus propios códigos éticos, a partir de los grandes enunciados de la Constitución del 78.
Del mismo modo, el presidente Herrera ha puesto en valor el modelo de convivencia escolar puesto en marcha en Castilla y León en 2004 y ha anunciado que el protocolo de actuación en materia de ciberacoso estará a disposición de los centros este curso. “Se generalizará un nuevo modelo de prácticas restaurativas de la convivencia y también se diseñará un programa específico para los centros que presenten problemas de reincidencia en el conflicto”, ha subrayado.
El presidente del Gobierno autonómico ha mencionado la decisión de introducir en el currículo de Secundaria la obligatoriedad de la Historia de la Filosofía en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales de 2º de Bachillerato, que estará en vigor en el curso 2019-2020, así como la intención de seguir extendiendo, en los próximos meses, el programa de testimonios directos en las aulas de las víctimas del terrorismo puesto en marcha el curso pasado.
La calidad y la equidad como objetivos irrenunciables
“Castilla y León educa bien para todos”, ha asegurado Herrera, quien ha asegurado que en la Educación “se dan la mano dos objetivos tan irrenunciables como la calidad y la equidad”. Sobre el primero, ha asegurado que es “seña de identidad del sistema educativo de Castilla y León” y ha avanzado que la Junta está impulsando un Plan Global de Mejora, que incluye “medidas novedosas” de acompañamiento a la titulación en 4º de la ESO, clases extraordinarias fuera del calendario lectivo, medidas específicas para alumnos más vulnerables y un nuevo plan de mejora de la competencia matemática y científica.
En este ámbito de la calidad, también ha remarcado la “importancia capital” del convenio firmado con el Ministerio de Educación y la Entidad red.es, cuyo desarrollo permitirá que en los próximos años los cerca de 1.400 centros públicos de enseñanzas obligatorias, incluidos los rurales, cuenten con banda ancha ultrarrápida.
En cuanto a la competencia en lenguas extranjeras, el presidente ha recordado que Castilla y León es la segunda comunidad con mayor porcentaje de estudiantes de enseñanza bilingüe, el 48 % del total, con 100.000 alumnos en Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. La Junta está implantando un nuevo modelo de bilingüismo en consenso con la comunidad educativa, entre cuyas claves se incluye la mejora de las competencias del profesorado, el incremento del horario de lenguas extranjeras y la extensión de la enseñanza bilingüe a la Educación Infantil.
Herrera también ha hecho mención a la Formación Profesional y ha destacado la subida del 3% en el número de alumnos llegando casi a los 41.500, así como el incremento en la FP Dual, pasando de los 422 alumnos el curso pasado a 711 en el actual, todos los cuales cuentan con beca de una empresa por un importe superior al 50 % del Salario Mínimo Interprofesional. En este sentido, el presidente ha insistido en la necesidad de una más intensa y práctica conexión entre la FP de Grado Superior con los estudios universitarios, algo que se está consiguiendo, por ejemplo, a través de un sistema de reconocimiento de créditos, que el curso pasado benefició ya a más de 900 alumnos.
En cuanto a la equidad, Herrera se ha referido a los informes PISA que certifican que el sistema educativo de la Comunidad se sitúa a la cabeza de España y está entre los mejores del mundo. Según ha destacado el presidente, en Castilla y León “no cabe hablar de brecha educativa entre clases sociales”, y ha asegurado que “tampoco hay apenas diferencias de resultados entre la escuela rural y la urbana”. “La pervivencia y calidad de la escuela rural exigen una defensa sin complejos de la escuela pública en Castilla y León, y de su equilibrio actual con la concertada”, ha recalcado, y ha señalado la necesidad de seguir insistiendo a través de medidas que permitan el mantenimiento temporal de unidades educativas con solo tres alumnos y con un nuevo módulo de financiación que ayude a las familias del medio rural en el sobrecoste que les suponen los gastos de las actividades complementarias.
Esa “igualdad medio rural-medio urbano”, según ha explicado Herrera, exige un mayor esfuerzo económico, puesto que educar en el medio rural es un 50 % más caro que hacerlo en el urbano, por lo que debe “ser valorada adecuadamente en el nuevo modelo de financiación autonómica”.
Una de las principales novedades en materia de equidad es la puesta en marcha este curso del Programa 2030, para prevenir y erradicar la segregación escolar, en el que se incluyen becas, ayudas al estudio y medidas de acompañamiento y mejora para alumnos en situación de vulnerabilidad socioeducativa por razón de su etnia, cultura o circunstancias personales o familiares.
Por último, el presidente ha puesto en valor el papel de los 34.077 docentes de la región para garantizar esa calidad y equidad en la Educación. Además, ha destacado el esfuerzo que se está haciendo por tratar de revertir “los sacrificios impuestos sobre sus condiciones laborales a consecuencia de la fuerte crisis económica”. Así, se sigue apostando por mejorar su formación, reforzar las plantillas, con 80 docentes más en este curso sobre el anterior, y reducir las tasas de interinidad, tras un complejo proceso de selección referido a 1.200 plazas de 54 especialidades, que se han cubierto en un 78%.
