Indicadores de la Educación 2020

Sistema Estatal de Indicadores de la Educación 2020 (pdf 7,8 MB)

• El gasto público en educación se eleva a 49.386,2 millones de euros para el año 2017, de ellos, 6.179,4 millones de euros se dedican a financiar la enseñanza privada concertada, lo que representa un 12,5 % del gasto público en educación y un 14,3 % del gasto de las Administraciones educativas.
• Prácticamente la totalidad del importe destinado a conciertos y subvenciones corresponde a gasto efectuado por las comunidades autónomas, representando solo un 0,3 % el del Ministerio de Educación.
• Las comunidades autónomas que destinan un mayor porcentaje de gasto público en educación a financiar centros privados en el año 2017 son: País Vasco, Comunidad de Madrid y Comunidad Foral de Navarra con 23,9 %, 19,7 % y 19,5 % respectivamente; y las que menos porcentaje destinan son Canarias, Extremadura y Castilla-La Mancha, con 8,0 %, 8,3 % y 9,2 %, respectivamente.

En el curso 2017-18, en todas las etapas la mayor parte del alumnado está escolarizado en centros públicos.

• Así, asisten a estos centros el 51,0 % del alumnado de primer ciclo de E. Infantil y el 67,3 % de segundo ciclo, el 67,8 % de E. Primaria, el 65,5 % en E. Secundaria Obligatoria, el 74,0 % en E. Secundaria post-obligatoria, el 71,9 % en E. Superior no universitaria y el 79,2 % en E. Universitaria. Los mayores porcentajes de escolarización en enseñanza privada concertada se observan en 2º Ciclo de E. Infantil, 28,8 %, E. Primaria, 28,2 % y ESO, 30,5 %; en E.Secundaria post-obligatoria y E. Superior no universitaria los porcentajes son del 14,6 % y 11,6 %, respectivamente.
• País Vasco es la comunidad con mayor porcentaje de alumnos en enseñanza privada concertada en el conjunto de todas las etapas no universitarias. En la enseñanza privada no concertada, los mayores porcentajes corresponden a Comunidad de Madrid.
• Entre 2007-08 y 2017-18, se ha producido un incremento importante de las tasas netas de escolarización del primer ciclo de Educación Infantil.

Evolución alumnado extranejero

• La cifra global de alumnado extranjero matriculado en enseñanzas no universitarias del sistema educativo español siguió una evolución creciente a lo largo de todos los cursos del periodo 2000-2012, pasando de 141.916 alumnos en el curso 2000-01 a 781.236 en el curso 2011-12.
• No obstante, en los cursos posteriores se produce una ligera disminución hasta los 716.736 del curso 2015-16, para iniciar de nuevo un ligero incremento que sitúa su cifra en 751.390 en el curso 2017-18.
• Esta evolución viene determinada tanto por el comportamiento de los flujos migratorios de entrada-salida como por los procesos de nacionalización de población extranjera.

Aumnado extranjero

• La mayor proporción de alumnado extranjero en las enseñanzas de Régimen General no universitarias aparece en Illes Balears (13,9 %) y Cataluña (13,1 %), seguidas por La Rioja (12,8 %), Aragón (12,5 %), Región de Murcia (12,3 %) y la ciudad autónoma de Melilla (12,0 %). Las que presentan menores porcentajes de alumnado extranjero son Galicia (2,6 %), Extremadura (2,8 %) y Principado de Asturias (3,9 %).
• En valores absolutos para el curso 2017-18, las comunidades que tienen más alumnos extranjeros matriculados son: Cataluña, con 183.775, seguida de Comunidad de Madrid (136.995), Comunitat Valenciana (96.390) y Andalucía (87.985).

Distribución alumnado extranjero

• El alumnado procedente de América del Sur ha disminuido de 221.175 alumnos en 2012-13 a 138.722 en 2017-18 (-37,3 %), aumentando el procedente de América Central de 33.325 a 38.563 (+15,7 %), y con un avance de la Unión Europea, que pasa de 202.510 a 219.553 alumnos (+8,4 %).
• Estando los mayores aumentos en valores absolutos, claro está, en el de África, que pasa de 208.192 a 229.829 (+10,4 %), y en el de Asia, de 58.411 a 78.963 alumnos (+35,2 %).
• Por nivel educativo, el mayor porcentaje de alumnado extranjero aparece en E. Primaria (incluida la E. Especial), 9,7 %, seguida de E. Secundaria Obligatoria y E. Infantil, con 8,6 %.
• Entre las comunidades con mayor porcentaje de alumnado extranjero en casi todas las etapas educativas se encuentran Illes Balears, Cataluña y La Rioja.

Origen alumnado extranjero

• Entre 2016-17 y 2017-18, el aumento del alumnado extranjero en España, ha sido del +4,1 %. Los mayores aumentos se producen en Canarias (7,8 %), Cataluña (7,6 %) y la ciudad autónoma de Melilla (6,6 %);las comunidades que han sufrido una mayor disminución han sido la ciudad autónoma de Ceuta (-7,0 %), Castilla la Mancha (-3,8 %) y Galicia (-3,3 %).
• Según el origen del alumnado extranjero en España en el curso 2017-18 destacan el alumnado de Marruecos, 181.832, que supone el 24,2 % del total, seguido del de Rumanía con 105.603 alumnos (14,1 %), del de China con 41.364 alumnos (5,5 %) y del de Ecuador con 27.970 alumnos (3,7 %). A continuación, irían por este orden: colombianos, italianos, bolivianos, británicos, búlgaros, venezolanos, ucranianos, franceses y dominicanos, con menos de 25.000 alumnos y porcentajes entre el 3,0 % y el 1,9 %.

Ratios

• Analizando la serie histórica, entre los cursos 2007-08 y 2017-18, la ratio alumnos por profesor aumenta en los centros públicos (+0,8) y disminuye en los privados (-0,3).
• En el curso 2017-18, las enseñanzas con mayor número de alumnos por grupo son ESO y Bachillerato, con 25,2 y 26,0 alumnos respectivamente.
• En E. Primaria tienen un mayor número de alumnos por grupo las ciudades autónomas de Melilla (28,9) y Ceuta (26,9); por el contrario, los grupos de menor tamaño corresponden a Extremadura (18,2), Castilla y León (18,7), Principado de Asturias y Galicia (19,7). En ESO, Melilla (29,6), Ceuta (28,6) y Cataluña (28,2) presentan los mayores números medios de alumnos por grupo, mientras que los menores se observan en Extremadura (20,3), Aragón (21,4) y Galicia (21,8).

La lengua inglesa es estudiada prácticamente por todo el alumnado como primera lengua extranjera.

• Por comunidad autónoma, se observan diferencias significativas en la aproximación a la lengua extranjera en el segundo ciclo de E. Infantil, existiendo en el curso 2017-18 once comunidades y las dos ciudades autónomas con porcentajes superiores al 90 %.
• La enseñanza de una segunda lengua extranjera en E. Primaria comienza a ser significativa en algunas comunidades, especialmente Andalucía (67,7 %), que aparece destacada, seguida de Canarias (36,3 %), Región de Murcia (29,9 %), Aragón (26,4 %) y Cantabria (24,4 %).
• Por comunidad autónoma, en E. Primaria destacan Castilla y León (53,4 %), Principado de Asturias (51,8 %) y Región de Murcia (50,8 %) en el porcentaje de alumnado en programas de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera.
• En E. Secundaria Obligatoria, destacan Principado de Asturias (35,0 %), Región de Murcia (34,7 %), Andalucía (33,4 %) y Comunidad de Madrid (32,0 %),

Distribución por etapas del profesorado

• En el curso 2017-18 la cifra de profesorado que imparte enseñanza en el sistema educativo asciende a 874.998 docentes.
• El profesorado de centros de enseñanzas de Régimen General no universitarias asciende a 701.385 (80,2 %), el personal docente e investigador de Educación Universitaria a 122.910 (14,0 %), el profesorado de centros de enseñanzas de Régimen Especial a 39.998 (4,6 %) y el de centros específicos y actuaciones de Educación de Adultos a 10.705 (1,2 %).

Sexo del profesorado

• Las mujeres representan dos tercios del profesorado, 66,6 %, pero esta proporción se incrementa en las Enseñanzas de Régimen General no universitarias, 72,1 %, que integran el 80,2 % del profesorado.
• Los porcentajes más reducidos de mujeres en el profesorado corresponden a la Educación Universitaria, 41,8 %, siendo todavía mayoría los hombres en esta enseñanza (58,2 %).
• En las Enseñanzas de Régimen Especial ambos sexos se encuentran equilibrados, con un 48,6 % de mujeres, y en el profesorado de centros específicos y actuaciones de Educación de Adultos el porcentaje es próximo al del total de profesorado, 63,7 %.
• Además, el porcentaje de mujeres en el profesorado se ha incrementado en la última década en 3,3 puntos porcentuales, con un aumento muy similar en las Enseñanzas de Régimen General no universitarias, 3,5 puntos, aunque el crecimiento más importante ha sido en Educación Universitaria, con una subida de 5,4 puntos.

Gasto en educación

• En el año 2018, un 10,1 % del gasto público total en España es destinado a educación, habiendo decrecido ligeramente su peso respecto al año 2017, en el que representaba el 10,3 %.
• Considerando el tipo de Administración que lo realiza: 8,49 % le corresponde a las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas, 0,44 % al Ministerio de Educación, que se queda en 0,37 % tras las transferencias a CC. AA., 0,76 % a otras Administraciones y 0,51 % a “Otros”

• La distribución porcentual según actividad educativa del gasto público en educación en el año 2018 es la siguiente: el 74,2 % se invierte en Educación no universitaria, un 19,7 % en E. Universitaria, un 1,7 % se destina a la Formación Ocupacional inicial y para desempleados y un 4,4 % a becas y ayudas.
• Las comunidades que mayor porcentaje del gasto público destinan a Educación no universitaria en 2018 son Illes Balears, Castilla-La Mancha y Comunidad Foral de Navarra con 89,4 %, 87,8 % y 86,7 % respectivamente.
• En E. Universitaria, Comunidad de Madrid es la que destina un mayor porcentaje, 30,4 %, seguida de Castilla y León con un 24,4 % y Comunitat Valenciana con un 24,3%.

• En España, las Administraciones Públicas destinan fondos a la financiación en forma de conciertos económicos y subvenciones a la enseñanza privada.
• En el curso 2017-18, el 18,6 % de los centros docentes de Enseñanzas no universitarias son privados que tienen concertadas todas o parte de las enseñanzas impartidas, el 67,2 % son públicos y el 14,2 % restante son centros privados que no tienen concertada ninguna de las enseñanzas.
• En enseñanza privada concertada está escolarizado el 25,6 % del alumnado, mientras que los centros públicos escolarizan al 67,2 % y en enseñanzas privadas no concertadas están escolarizados el 7,2 % restante.