Informe Panorama de la Educación: España gastó el 4,3 % del PIB en Educación, los paises de la OCDE el 4,9%
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En 2019, España gastó el 4,3 % de su producto interior bruto (PIB) en instituciones de educación primaria a educación terciaria. La media en los países de la OCDE fue del 4,9 %
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España cuenta con un profesorado de mayor edad en comparación con la media de los países de la OCDE. En 2020, el 47 % del personal académico en España tiene 50 años o más, en comparación con el 40 % de media en los países de la OCDE.
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En España, las mujeres con una titulación de educación terciaria ganan el 81 % del salario de los hombres, siendo el país analizado con menor brecha para este nivel de educación.
- Pese a que la repetición escolar es una medida «carísima» e «ineficaz», el nivel de alumnos que repiten en la ESO duplica al de la OCDE
La expansión de la Educación
- La proporción de personas de 25 a 34 años con nivel universitario aumentó del 34 % en 2000 al 49 % en 2021.
- El 28 % de las personas de 25 a 34 años todavía no tienen un título de educación secundaria, el doble de la media de los países de la OCDE.
- La edad media de graduación en formación profesional es de 24 años en España, ligeramente por encima de la media de la OCDE de 22 años.
- En España, el porcentaje de abandono de la educación pasó del 35 % en 2011 al 28 % en 2021, frente al 14% de los jóvenes de la OCDE.
- En España solamente el 23,2 % tiene como titulación máxima la segunda etapa de educación secundaria, mientras que la media de la OCDE alcanza el 42,1 % de la población, llegando al 45,8 % en la UE22.
- El 35,3 % de las titulaciones de segunda etapa de secundaria en España se obtienen en formación profesional, por debajo de la media de países OCDE, que son el 37,3 %, y de la UE22, que son un 43,7 %.
- En España son mujeres el 80 % de las personas tituladas en el campo de salud y bienestar; el 58 % en el campo de ciencias empresariales, dministración y derecho; en servicios, el 40 %; y en ingeniería, producción industrial y construcción, solo el 9 %.
- En el promedio de países OCDE y UE22, los estudiantes empiezan a estudiar un grado universitario con una media de casi 22 años. En España se empieza antes, con una media de 20 años de edad.
- En España, el 20,3 % de las personas jóvenes entre los 18 y los 24 años está desempleada o no participa en actividades de formación.
- El 3,1 % de la población de entre 18 y 24 años en España es desempleada de larga duración, frente al 1,4 % de la media de la OCDE y el 1,7 % de la UE22.
- En España, del grupo de jóvenes entre los 25 y los 29 años, el 16,0 % está estudiando, el 58,2 % no estudia y está trabajando, y el 25,8 % ni estudia ni trabaja. (En la OCDE no estudian y no trabajan 17,6 %).
Los resultados y la financiación de la educación
- Un mayor nivel educativo supone una disminución en la tasa de desempleo.
- Un nivel de educación alto está correlacionado con niveles bajos de desempleo, por tanto, a menor nivel educativo, mayor es la probabilidad de estar desempleado.
- De manera generalizada, el salario de las mujeres es inferior al de los hombres para todos los niveles educativos y en todos los países de la OCDE analizados.
- En España, las mujeres con una titulación de educación terciaria ganan el 81 % del salario de los hombres, siendo el país analizado con menor brecha para este nivel de educación.
- El nivel educativo se relaciona con el uso de Internet. En España, el 93 % de la población de 25 a 54 años con un nivel inferior a la segunda etapa de educación secundaria usa Internet, frente al 99 % de los que tienen educación superior.
- La pandemia de COVID-19 ha incrementado el uso de Internet para realizar llamadas o videollamadas de forma significativa. En España, se ha incrementado entre 19 y 21 puntos porcentuales la población de 55 a 74 años que lo hacen, variando según el nivel de formación.
- El gasto total por estudiante en instituciones educativas (públicas, concertadas y privadas) fue en España, en 2019, de 10 694 dólares. En comparación, España tiene un gasto total público y privado inferior a la media de la OCDE (11 990 dólares) y al de la UE22 (12 195 dólares). En la media OCDE se gasta 1,12 veces más y en la UE22, 1,14 veces más.
- Entre 2011 y 2019, la proporción relativa del gasto público en educación de España se ha reducido en 6,3 puntos porcentuales (p.p.), 6,1 p.p. entre 2011 y 2015 y 0,2 p.p. entre 2015 y 2019, mientras que crece en 6,3 p.p. el gasto privado.
- La riqueza que se destina a instituciones educativas es del 4,9 % del su PIB en la OCDE y del 4,4 % en la UE22, donde, en 2019. En España, este porcentaje fue del 4,3 %.
El entorno de los centros educativos y el aprendizaje
- El número de horas de docencia directa del profesorado desciende mayoritariamente a medida que aumenta el nivel educativo. En España, el profesorado de educación preprimaria y de educación primaria dedica un 31 % más de horas a la enseñanza directa que el de educación secundaria.
- En el 52 % de los países los directores dedican parte de su horario laboral a la docencia directa. En secundaria en un 47 % existe cierta obligatoriedad de incorporar la docencia a las tareas de los directores.
- El salario del profesorado y de los directores tiene un impacto directo en el atractivo de la profesión docente. La retribución influye a la hora de decidirse por iniciar una carrera docente o, por ejemplo, permanecer en la profesión y querer acceder al puesto de dirección de un centro educativo.
- Las políticas educativas tienen que considerar el salario del profesorado para asegurar la calidad educativa y la sostenibilidad del presupuesto de educación.
- En la mayoría de los países de la OCDE, el salario docente aumenta con el nivel de educación y con los años de experiencia.
- En la media de la OCDE, el salario máximo en secundaria se alcanza a los 26 años de experiencia, mientras que para la UE22 se alcanza a los 31 años. España se encuentra entre el grupo de países que necesitan más años para conseguirlo (39).
- El salario del profesorado en España no ha recuperado los valores anteriores a la crisis económica de 2008 y se encuentra aún por debajo del salario medio de 2010, mientras que las medias de la OCDE y de la UE22 presentan valores superiores.
Panorama de la educación 2022. Indicadores de la OCDE.- El informe se divide en tres capítulos.
- ¿La expansión de la educación?
Analiza el nivel de formación de la población adulta, la escolarización, el acceso y titulación en las etapas no obligatorias y la movilidad internacional de los estudiantes en educación terciaria. - «Los resultados y la financiación de la educación».
Estudia la educación y el empleo, haciendo especial referencia a la transición de los jóvenes de la educación al trabajo, los resultados sociales de la educación y el gasto público y privado en educación. - «El entorno de los centros educativos y el aprendizaje».
Examinan las condiciones laborales junto con la formación inicial y continua del profesorado y directores, el acceso a la profesión docente y el perfil del profesorado de educación terciaria.
