Por una Educación Primaria pública, digna y con futuro.

27 abril, 2026

La Educación Primaria es una etapa clave para garantizar la igualdad de oportunidades, el desarrollo integral del alumnado y la construcción de una escuela democrática, inclusiva y de calidad. Sin embargo, años de recortes, privatización encubierta y sobrecarga laboral han deteriorado las condiciones en los centros públicos.

Desde STEs-Intersindical defendemos una escuela pública, laica, inclusiva, feminista, democrática y de calidad, y exigimos medidas urgentes para dignificar la etapa de Primaria y a quienes la sostienen cada día.

DECÁLOGO EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Red pública suficiente para toda la escolarización: Creación y consolidación de una red única de centros públicos que garantice todas las plazas escolares de esta etapa. Ni cierre de unidades públicas ni desvío de fondos a la concertada. La planificación educativa debe priorizar siempre la escuela pública.
2. Atención universal e inclusiva para todo el alumnado: Refuerzo inmediato de plantillas para atender a todo el alumnado, con independencia de sus necesidades educativas, sociales o personales. La inclusión real exige más profesorado, menos burocracia y recursos estables, no discursos vacíos.
3. Más especialistas y apoyos en todos los centros: Dotación suficiente y estable de profesorado especialista en Música, Educación Física, Idiomas, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Compensatoria y Atención a la Diversidad en todos los centros públicos. Ningún colegio sin recursos humanos suficientes.
4. Infraestructuras dignas y seguras ya: Plan urgente de inversión pública para adecuar todos los centros de Infantil y Primaria: patios seguros, gimnasios, bibliotecas, comedores, accesibilidad universal, sombra, climatización sostenible, eficiencia energética y materiales didácticos actualizados. No se puede enseñar en barracones ni en aulas a 40 grados.
5. Nuevo decreto estatal de requisitos mínimos: Negociación inmediata de un nuevo decreto de requisitos mínimos adaptado a la realidad actual: ratios reducidas, espacios suficientes, personal especializado, digitalización crítica y recursos para la inclusión. La normativa no puede seguir anclada en otro siglo.
6. Reconocimiento profesional del cuerpo de maestras y maestros: Paso al grupo A1 ya, con reconocimiento retributivo, profesional y administrativo. Basta de discriminación histórica hacia el profesorado de Primaria.
7. Orientación y bienestar en cada centro: Creación de Departamentos de Orientación en todos los centros de Primaria, con personal de orientación, servicios a la comunidad, educación social y personal sanitario de referencia. Desarrollo de protocolos públicos de salud mental y convivencia con recursos reales.
8. Bajada drástica de ratios para enseñar mejor: Reducción progresiva de ratios hasta un máximo de 15 alumnos y alumnas por aula. En grupos con alumnado con NEAE, incorporación tardía o necesidades específicas, ratios aún menores y recursos añadidos. Sin ratios bajas no hay atención individualizada.
9. Acogida lingüística y cultural digna: Planes públicos de acogida lingüística, social y cultural para el alumnado recién incorporado al sistema educativo. La diversidad es una riqueza y debe acompañarse con profesorado específico, mediación intercultural y recursos suficientes.
10. Defensa de la tutoría y del modelo generalista: Mantenimiento y refuerzo de la figura de la tutora o tutor generalista como referente educativo y emocional del grupo. Más tiempo para tutoría, coordinación con familias y trabajo pedagógico. Menos burocracia y más educación.